青少年厌学心理的内在原因的探究

《青少年厌学心理的内在原因的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、青少年厌学心理的内在成因探析【摘要】厌学是学生最为突出的心理困惑，由于“学而优则仕”传统思想的影响，家长对孩子的要求越来越高，孩子从上学的第一天起，就面临着无形而又紧张的学习压力。本文着重分析了青少年厌学的发展阶段、内在成因，并提出了相关策略，旨在帮助青少年学生走出厌学阴影，健康快乐地生活和学习。【关键词】青少年厌学内在原因对策据以往分析可知导致青少年厌学的原因有很多，如社会“读书无用”错误的价值导向；学校学业负担重，以分数论英雄；教学过程中师生主客关系对立，教学方法陈旧；家庭不良的教养方式和环境。诚然，人们总倾

2、向于将厌学归因于外在的客观因素，却很少从青少年自身找原因。笔者认为，在诸多因素中青少年自身原因是导致厌学的主要因素，如认知存在偏差、缺乏正确的学习动机、生理缺陷、学习意志薄弱等。因此要抓住问题的主要矛盾，应针对青少年自身原因寻找对策。一青少年厌学心理的内在成因探析【摘要】厌学是学生最为突出的心理困惑，由于“学而优则仕”传统思想的影响，家长对孩子的要求越来越高，孩子从上学的第一天起，就面临着无形而又紧张的学习压力。本文着重分析了青少年厌学的发展阶段、内在成因，并提出了相关策略，旨在帮助青少年学生走出厌学阴影，健康快

3、乐地生活和学习。【关键词】青少年厌学内在原因对策据以往分析可知导致青少年厌学的原因有很多，如社会“读书无用”错误的价值导向；学校学业负担重，以分数论英雄；教学过程中师生主客关系对立，教学方法陈旧；家庭不良的教养方式和环境。诚然，人们总倾向于将厌学归因于外在的客观因素，却很少从青少年自身找原因。笔者认为，在诸多因素中青少年自身原因是导致厌学的主要因素，如认知存在偏差、缺乏正确的学习动机、生理缺陷、学习意志薄弱等。因此要抓住问题的主要矛盾，应针对青少年自身原因寻找对策。一青少年厌学心理的内在成因探析【摘要】厌学是学生

4、最为突出的心理困惑，由于“学而优则仕”传统思想的影响，家长对孩子的要求越来越高，孩子从上学的第一天起，就面临着无形而又紧张的学习压力。本文着重分析了青少年厌学的发展阶段、内在成因，并提出了相关策略，旨在帮助青少年学生走出厌学阴影，健康快乐地生活和学习。【关键词】青少年厌学内在原因对策据以往分析可知导致青少年厌学的原因有很多，如社会“读书无用”错误的价值导向；学校学业负担重，以分数论英雄；教学过程中师生主客关系对立，教学方法陈旧；家庭不良的教养方式和环境。诚然，人们总倾向于将厌学归因于外在的客观因素，却很少从青少年

5、自身找原因。笔者认为，在诸多因素中青少年自身原因是导致厌学的主要因素，如认知存在偏差、缺乏正确的学习动机、生理缺陷、学习意志薄弱等。因此要抓住问题的主要矛盾，应针对青少年自身原因寻找对策。一青少年厌学心理的内在成因探析【摘要】厌学是学生最为突出的心理困惑，由于“学而优则仕”传统思想的影响，家长对孩子的要求越来越高，孩子从上学的第一天起，就面临着无形而又紧张的学习压力。本文着重分析了青少年厌学的发展阶段、内在成因，并提出了相关策略，旨在帮助青少年学生走出厌学阴影，健康快乐地生活和学习。【关键词】青少年厌学内在原因对

6、策据以往分析可知导致青少年厌学的原因有很多，如社会“读书无用”错误的价值导向；学校学业负担重，以分数论英雄；教学过程中师生主客关系对立，教学方法陈旧；家庭不良的教养方式和环境。诚然，人们总倾向于将厌学归因于外在的客观因素，却很少从青少年自身找原因。笔者认为，在诸多因素中青少年自身原因是导致厌学的主要因素，如认知存在偏差、缺乏正确的学习动机、生理缺陷、学习意志薄弱等。因此要抓住问题的主要矛盾，应针对青少年自身原因寻找对策。一青少年厌学心理的表现及其发展阶段1．青少年厌学表现厌学指个体从内心敷衍、恐惧、排斥学习，是学

7、生从学习过程中得不到满足或缺乏学习动机、学习兴趣与学习策略而对学习失去信心的一种心理反应。根据程华山等人的调查显示，初中和高中阶段的青少年厌学比例较高。厌学心理会直接影响青少年的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。笔者根据青少年厌学的表现程度，将厌学划分为三个层次：（1）轻度厌学：上课注意力不集中、偶尔拖欠作业、缺乏刻苦钻研的精神。（2）中度厌学：上课经常走神、经常拖欠作业、害怕考试、学习目的不明确、学习策略不科学、有迟到早退和逃课现象。（3）重度厌学：讨厌学习和学校、憎恨同学和老师、一提到学习就恶心头晕、脾气

8、暴躁、经常旷课甚至辍学。2．青少年厌学心理的发展阶段厌学心理是逐步形成的，一般要经过四个阶段，即焦虑阶段、怀疑阶段、恐惧阶段和自卑阶段：第一，焦虑阶段是指学生由于没有实现预定的目标而产生冷淡和焦虑意识。第二，怀疑阶段是指由于学生在学习上多次失败，对自己或老师设定的学习目标常常不能实现，进而对自己的学习能力产生怀疑，觉得自己不是学习的料，但对学习仍未完全丧失信心。第三，恐惧