2019统编（新部编）版一年级上册语文（教学反思参考2）口耳目

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1、（教学反思参考2）口耳目我在教学识字的环节中我采用：看图读字——比形认字——识记生字的识字方法.我先和学生一起学习了两三个生字,渗透了学习识字的方法,激发学生兴趣,为其余生字的教学埋下伏笔.其他生字我放手给学生,让学生自主观察,在合作交流中学会倾听他人发言,从中吸取他人的记字经验学习新字.在识记字形的环节中我采用比较法教学“日”与“目”.学生观察“日”与“目”的字形时,发现“日”字里面是一横,“目”字里面是两横,比较之后为了让学生加深记忆,我提出一个开放性的问题：学过这两个字,你能不能联系生活实际加深对“日”与“目”的记忆,让学生思考了片刻,丁俊君

2、同学主动站起来说：“老师,‘日’表示太阳,你看,天上太阳不就是一个吗？所以‘日’字里面只有一横.‘目’表示眼睛,人与动物的眼睛有两只,所以‘目’字里面就有两横.”这位同学自告奋勇的举动,恰如其分的解说,赢得其他同学自发的热烈的掌声.教“禾”的字形时,王军举着小手说：木头的“木”加一撇就是禾苗的“禾”.有的同学编儿歌,有的同学编谜语,有的同学做加减法识记生字等等.这节课我真的被小小的一年级同学给折服了,折服于他们善于观察周围事物的能力,折服于他们那种无所畏惧的精神.想一想,我所做的就是给了学生一个机会,学生就给了我如此多的惊喜,我真是“不劳而获”啊.