精品系列：【精彩片段合集】部编版四年级上册语文

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1、【部编版】四年级上册语文【精彩片段】《观潮》精彩片段一、创设情境,运用语句师：请同学们打开书.默读课文的三、四自然段.这两个自然段的词语非常丰富,老师希望你们能把它们收到你们的知识储备库里.默读要求：把自己喜欢的词语用笔画出来,有不太懂的可以通过联系上下文理解,还不懂的可以查字典.学生开始默读.　师：听老师说词语的意思,看谁的反应快,老师语音刚落,就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思.　　（学生跃跃欲试）师：形容人的说话声,喊叫声,欢呼声,如锅中之水一片沸腾.生：人声鼎沸.师：风和浪都很平静生：风

2、平浪静.师：形容水面辽阔,远处和天似乎连接在一起.生：水天相接.师：形容同时出发,同时前进.生：齐头并进.师：山上的岩石和土壤塌下来,地也裂开来,形容声音很响很响.生：山崩地裂.师：形容气势很大.　（学生一时说不出,有个别学生答“白浪翻滚”,师提示“浩浩荡荡”）　　师：反应可真快！谁来当小老师,带着大家把这些词语读一遍.　　（学生纷纷举手）　　师：都想当老师,那看来只有我当学生了.　　生：领读,师跟读.　　师：看得出,同学们在阅读课文的时候,还挺注意词语的积累,不过,会不会用了呢？咱们来自我检验一下,我

3、这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今天学到的词语,使这段话表达得清楚通顺呢师出示一段话：　　出示电脑上的习题——今天,我去渤海湾观潮.潮来之前,江面上（）.【部编版】四年级上册语文可潮来时,却一浪一浪（）,一浪一浪（）.湖水声犹如（）,海堤上尽管（）,但竟听不出他们在说些什么.渐渐的,潮过去了,消失在（）的地方.　　（学生在电脑上完成,指名回答,集体反馈）　　生：今天,我去海宁观潮.潮来之前,江面上（风平浪静）.可潮来时,却一浪一浪（像两丈多高的白色城墙）,一浪一浪（像千万匹白色战马）.潮

4、水声犹如（山崩地裂）,海堤上尽管（人山人海）,但竟听不出他们在说些什么.渐渐的,潮过去了,消失在（很远）的地方.　　（师生共同评价）　　师：这个词语用得真有水平.　　生：可以填一浪一浪（浩浩荡荡）,一浪一浪（齐头并进）.　　生：可以填一浪一浪（浩浩荡荡地飞奔而来）,一浪一浪（犹如千万匹白色战马齐头并进）.　　生：可以填一浪一浪（漫天卷地地涌来）.　　师：真有水平,第5自然段的语句也能用了！　　师：“人山人海”这个词的运用有问题吗？　　生：（思索）应该用“人声鼎沸”,因为后边写的是“竟听不出他们在说些什么

5、”,所以应该和声音有关.　　师：每个人再练习说这段话.　　（学生自由说这段话,进行巩固）师：今天,我们如身临其境,观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮潮来时的壮观景象,通过有感情的朗读,理解并积累了很多语句,还学着用一用,同学们收获都不小吧.以后再学其他课文的时候也要多积累词语,做到活学活用.【精彩片段】《走月亮》精彩片段一、借助手势,感知文本师：同学们,你们喜欢看月亮吗？要想走月亮,先得让月亮升起来,哪儿写月亮升起来了？是从哪里升起来的？谁来读读？连课题一起读一读.【部编版】四年级上册语文生：走月亮.(声

6、音响亮,语速快.)师：这不是月亮升起来,而是太阳升起来了.月亮升起来和太阳升起来有什么不同呀？月亮是这样升起来的.(师边说边用手模拟月亮缓缓升起来的情景.)谁来读？生：走月亮.(读得较轻.)师：有点月亮的味道了.月亮什么时候升起来？生：晚上.师：晚上周围环境有什么特点？生：很安静.师：对呀,夜晚特别静,听我读：走——月——亮!(“走”字低声、拉长,手随声音轻轻波动.“月亮”读得轻而柔,手随声音缓缓升起.)谁再来读,接着读.(学生边读教师边用手轻轻地打拍子.)师：挺好!大家一起来一遍.(生齐读.)我有一个

7、问题,你们看,已经把月亮升起来讲明白了,为什么偏偏还要加上“从洱海那边”升起来呢？生：因为洱海很美丽.师：为什么不说从花园那边升起来呢？花园也很美呀!生：是要强调从洱海那边升起来了.师：为什么要强调呢？(学生答不上来了.)师：盯着我,考虑成熟的发言才是有价值的发言.听我读,看能听出点什么？(手随着朗读打拍子,读到“洱海”一词时,手在空中如月亮映湖般停顿了一会儿.)生：因为有湖,月亮照在湖中,湖中就有月亮.师：是呀,天上一轮月亮,水中一轮月亮,天上的月亮静静的,水中的月亮随波荡漾,美吗？这两句会背了吗？来

8、试试!看我的手!(生扣住课本,眼睛看着教师的手,齐背.)【精彩片段】《现代诗二首》教学片段师：《秋晚的江上》这样美的景色,我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢,你觉得诗人笔下的秋天怎么样？生：是美丽的.师：是人为什么“鸟儿为什么驮着夕阳”？【部编版】四年级上册语文生：鸟儿累了.师：鸟儿是怎样“驮”着夕阳的？谁来表演一下？（生表演.）师：同学们表演得真像.师：归鸟何以倦了？生：鸟倦实在也是人倦.师：这是诗人的想象,同时也是诗人情感的移