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《【西师大版】2019学年二年级上册语文：识字二 对联》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、识字二对联设计理念 本设计意在使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习。通过读读、想想、猜猜、联系生活实际等形式多样的方法识字、学词,引导学生体验、感悟语言文字,受到中华文化的熏陶。 教学目标 1初步认识对联这种文学形式,诵读对联,积累词语,丰富语言。 2在诵读对联中认识16个生字；会正确、规范书写10个生字。 3在识字写字过程中,进一步了解汉字的间架结构,通过书写表达汉字的形体美。 教学重点 读文识字,会认16个生字,会写10个字。 教学难点 初步理解对联所表达的意思。 教学准备 老师：在黑板张贴一副完
2、整的对联,课件一套,红纸,黑色彩色笔若干。 学生：课前搜集对联。 教学时间 2课时。 教学过程 一、创设情境导入,揭示课题 1请学生观看课件,感受过春节的热闹气氛。 2谈话揭示课题。 孩子们,过年了,老师给你们带来了一份特殊的礼物——对联（教师指向张贴在黑板上的对联）,学生齐读课题。 3以形象的对联入手,初识对联。 （1）抽学生读：“春回大地,春风吹出千山绿,春雨洒来万家新”。读了对联,你仿佛看到了什么？（学生自由回答） （2）教师讲解,指导学生认识对联。（师：每逢过年,家家户户的门上都要张贴用红纸书写的对联,
3、一副完整的对联包括横联、上联、下联,别看简简单单的对联,它包含的内容可丰富了。） 二、初读课文,识字学词 1借助汉语拼音自读课文,读准字音,读通句子,遇到生字、词多读几遍。 2同桌互读互评。 3检查识字、学词情况。 （1）将生字放在五颜六色的气球中逐一让学生认识。 “联”“绵”“财”“润”“盛”,指导学生读准这些字的字音。 “爆”“财”：指导学生联系生活实际扩词。（当学生说到“爆炸”时,老师相机教育学生注意安全,远离爆炸,渗透安全教育。） “茂盛”：结合窗外的那棵高大的黄桷树进行说话练习。 （2）词语（四字
4、词、三字词教学）。 过渡：对联中还有一些特殊的词语,藏在灯笼里,孩子们,想和它们交朋友吗？（将四字词、三字词分别放入灯笼里让学生认读,在读中体会含义） “爆竹声声”“梅花点点”,读了这两个词语,结合课文插图看看你仿佛听到了什么？看到了什么？（生：我仿佛看到了过年的热闹场面,听到了鞭炮噼噼啪啪的声音,看到了朵朵梅花在寒冷的冬天展示它的美丽,散发着它的芳香） “生意兴隆”“财源茂盛”,读好了这些词语,你想把它们送给谁？（生：我想把它们送给做生意的人,祝他们生意红红火火） “风调雨顺”“国泰民安”,边读边体会,你感受到了什么？（对学生的理解加以鼓励,教
5、师不作具体讲解） “三字词”教学,在朗读中记忆、积累。 三、朗读指导 过渡：学好了生字词,下面老师把它们送回到对联的家中,老师相信你们会把对联读得更好。 1配乐朗读。 （配上喜庆吉祥的音乐,给学生营造一个和谐愉悦的读文氛围,学生很容易入情入景地读好对联） （1）配乐自由读。 （2）学生自主选择喜欢的对联进行朗读,并读给小伙伴听听,小伙伴读得好的,给他画上一面小红旗进行奖励。 （3）抽学生读、评读、赛读。 （4）男女生以对对子的方式朗读对联。 2按节奏朗读。 过渡：读好了对联,请孩子们仔细观察一下对
6、联有什么特点。 （1）学生汇报：两两相对,每句字数相等,根据前面的词语教学,学生很容易观察出对联中都藏有四个字的词语和三个字的词语。 （2）教师相机点击课件,将对联分成“×××× /×××”的节奏指导朗读。（师：我们读对联时,不仅要有感情地朗读,还应像古诗那样,读出对联的节奏,读出韵味） （3）教师引读,学生再读,读出节奏,读出韵味。 （4）用自己喜欢的方式背诵课文,积累词句。 3游戏——对对联。 （1）指导学生认真观察书中的对联与黑板张贴的对联有什么不同。（缺少横联）教师相机出示四句横联（辞旧迎新、欣欣向荣、恭喜发财、普天同
7、庆）,让学生在小组讨论后,将横联添加在课文中的对联上。 （2）学生汇报并简单说说为什么要这样对对联。 四、拓展交流 1学生交流在课前搜集的对联。 2教师出示搜集的对联让学生朗读,进行拓展迁移。 五、书写指导 过渡：孩子们,读了那么多对联,又增长了不少知识,那你们想把这些对联送到红纸上去吗？但对联中有两个调皮 的汉字娃娃,想让你们把它俩写得漂漂亮亮的,它们才愿意回去,教师相机出示生字“顺”和“盛”。 1指导学生认真观察,写好这两个字应该注意什么？（教师将生字的重点笔画用不同的颜色填写,利于学生观察） 2教师范写,在
8、书写过程中
