【部编人教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文：7 听听，秋的声音教案1

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1、【部编人教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文7听听,秋的声音教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗.　　2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美妙.　　3.仿照诗歌的形式,续写诗文.教学重、难点：　　从秋天的音响中,想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情.教前准备：课件,布置学生搜集秋天的声音.教学过程：一、激趣,谈话导入　　同学们,现在已经是秋天了.老师也搜集了一些有关秋天的景物图片,我们一起看看.怎么样？秋天太美了.其实秋天不仅有这么美丽的景色,还有美妙的声音.有位作家就把这声音写成了一首诗,今天我们就来

2、学学他的诗——板书：听听,秋的声音.齐读课题.比较：与“听,秋的声音”有什么不一样？　　（让学生在比较中体会课题用两个“听”,是要仔细地听,认真地听,安静地听,才能听到秋的声音.）二、初读诗文1.请大家轻轻打开语文书第7课.请看看我们今天要学习的课文和第5、6课有什么不太一样？那与第4课古诗又有什么不同呢？（让学生认识现代诗,了解诗节.）2.那秋的声音是怎么样的呢？听读课文.（出示课文朗读示范）【部编人教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文3.学生练习朗读：a.分组读.（1—4组分别读1—4小节,男女生分别读5—6小节.）b.全班读,矫正“叮咛

3、、音乐厅”的读音.c.配乐朗读.三、品读想象,体会交流1.学生自学课文,老师给你一点提示：　　自己小声地读读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,碰到不懂的可以翻翻工具书,问问别人.　　2.作者听到了哪些秋的声音？请用笔画出来.板书.3.在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读,边读边想像,你好像看到了什么？同桌互说.　　（1）品读第一节　　问：a为什么喜欢？你好像看到什么了？黄叶会怎么道别？　　b.这么美妙的声音背下来了吗？指名,齐背.　　（多种形式的读,读熟,为后面的仿做准备.）　　（2）品读第二节　　我们一起来听听.听蟋蟀声

4、.读出你的喜欢.评读.　　（3）品读第三节大雁句　　这句中有没有不懂的？大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？　　每天早上,当你背起书包上学时,妈妈会对你怎么说呢？（指名说）　　妈妈一遍又一遍地说,这就叫“叮咛”.那大雁要飞往南方过冬去了,又会对它的好朋友叮咛些什么呢？　　留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀.这就叫“暖暖的叮咛”.齐读.【部编人教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文　　（读好“暖暖的叮咛”是学生理解字词的需要,也是为感受“秋的温暖”作铺垫.）　　（4）秋风句为什么喜欢？丰收了,田野会是一幅怎样的景象呢？读出你的感受.四、

5、仿写诗歌,升华理解　　1.读第一、二、三小节.　　听了你们的朗读,老师也好像来到了大自然,看到了一望无际的田野,看到稻子成熟了,在对着我弯腰；甘蔗成熟了,在向我点头；果园里,苹果、梨子、桔子、葡萄都在向我微笑；还有呢,黄叶正在与大树告别；蟋蟀正在说,再见了阳台；大雁正在叮咛白云哥哥,别冻着注意保暖……多么美妙多么温暖的秋的声音啊！一起来读读第一、二、三小节.（配乐）　　2.引读第四、五节.教师配乐范读.　　评读.谁愿意像老师这样读读？　　知道老师读这段时为什么越来越喜悦,越来越高兴吗？　　是啊,从每一片叶子,每一朵小花,每一滴汗水,每一颗饱满的谷粒里

6、,我们都感受到了秋,感受到了秋的声音,感受到了秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦.让我们带着这种温馨与喜悦一起再读读第5节.　　（让学生在体会老师读的过程中,感受秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦.这种感受让学生用朗读的形式来表现.）　　3.秋的声音还有很多很多,让我们每位同学都走进这辽阔的音乐厅,再仔细去听听秋的声音.想想看,秋天还会有哪些声音？　　选择你最喜欢的一种声音,仿照课文第一、二小节的样子写下来.【部编人教版】（新版）2019年秋小学三年级上册语文　　选派代表诵读,给学生配上音乐.　　（这是学生对“秋”的深入体会,也是体味语言、运用语言、

7、积淀语言的契机.）　　4.小朋友都很有心,都用心体会到了、用心听到了各种各样秋的声音.是啊,秋的声音也在每一个石榴上,在每一……大自然处处有秋的声音.难怪作者说：（师引读第六节）.我们听到了秋的声音,开心吗？一起再读第六节.五、总结　　秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中.让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！配上音乐一起读读整首诗,会背的可以背.板书设计：　　黄叶道别　　蟋蟀告别　　7听听,秋的声音大雁叮咛　　田野歌吟　　……