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1、【湘教版】2019学年六年级上册语文：精品教案全集4*短文两篇教学目标：1.认识6个生字.2.有感情地朗读课文,理解课文内容.3.从具体的事件中体会表达的爱国主义情感.重点难点：1.有感情地朗读课文,理解课文内容.2.体会文章表达的爱国主义情感.教具准备：收集表现爱国主题的文章、字幕投影片.课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入,提示课题.昨天我们学习了《中华巨龙》这篇课文,文章从不同方面介绍了伟大祖国的象征——长城,(再设计：表达了作者什么样的感情？)今天我们来学习两篇短文,看一看《选择》和《对话》这
2、两篇短文表达了作者什么样的爱国主义情感.二、交流成果,初步感知.检查、交流预习成果.1.认读课后6个生字.2.读读课文中生字所组成的词语.3.说说你是怎么预习的,或者说说预习后知道了什么.三、自读课文,整体把握.【湘教版】2019学年六年级上册语文：精品教案全集1.自读短文《选择》,想一想短文主要讲了一件什么事.2.小组交流.3.全班汇报.短文《选择》讲述了被评为“总统学者奖”候选人的中国留学生王渊主动放弃申领奖学金的事.四、深入课文,明确中心.1.学生再读课文,说说从文中体会到了什么；在自己感受最深的地方写一
3、两句话.2.小组合作,交流各自阅读所得.3.全班讨论：你从文中体会到了什么？你感受最深的是哪些句子？（再设计：交流后读有关句子.）4.课件出示王渊的话语：“爸爸,我知道,中国是有千千万万个像我这样的人,但是,我王渊只有一个中国啊！”（再设计：指导学生多种方式读这个句子.）5.指名学生谈谈对这句话的体会.（再设计：这句话表达了王渊深厚的爱国主义情感.）五、感情朗读.表达情感.1．自由朗读课文.2．同桌互读,关键要读好父亲和王渊的对话.3．各小组推荐代表,全班展示.4．指名小组汇报交流,说说为什么要这样读.六、升华
4、情感,拓展延伸.1．总结：说说短文《选择》表达了作者什么样的情感.【湘教版】2019学年六年级上册语文：精品教案全集2．延伸：课外读一读其他表现爱国情怀的文章.第二课时一、揭示课题,质疑问难.1．板书课题,齐读课题.2．质疑问难.读了课题,你想知道哪些问题？二、自读课文,初步释疑.1．用自己喜欢的方式读课文.2．检查生字认读情况.3．说说课文主要讲了什么内容.4．再读课文,看看你能解决同学提出的什么问题.（初步解决质疑中一些简单的问题.）三、理解课文,交流看法.1．启发学生思考：在《对话》这篇短文中,法国教授向
5、作者“请教”了哪两个问题？2．“我”是怎样回答教授提出的问题的,（再设计：你对我的这一回答有何感受？）3．“我”认为法国教授问的问题属于对中国留学生的“刁难”,你是怎么看待这件事的.引导学生结合文章内容大胆交流自己的看法.四、研讨语句,体会内心.1．（再设计：品读句子“只有一个中国,教授先生,这是常识.”）2．小组交流.3．全班交流：学生齐读句子.【湘教版】2019学年六年级上册语文：精品教案全集指名学生谈谈对这句话的体会.五、朗读课文,体会情感.1．自由朗读课文.2．表演朗读.3．各小组推荐代表,全班展示.六
6、、课堂小结.1．总结：学完了课文后,你对“一个中国”是否有了新的认识？2．延伸：办一个“热爱祖国”的小报,其中一个版块就介绍台湾的发展历史和人情风俗吧.3．学完了课文,谈谈你的收获.板书设计4*短文两篇选择：放弃申领教授：点名提问、大声宣布、脱帽致敬态度：果断坚决我：慢慢、默契、感慨万千、一字一句
