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1、第一单元10以内数的认识和加减法（一）第6课时5以内数的减法【教学内容】教材第19~20页内容.【教学目标】1.认识减号和减法算式,初步理解减法的含义,能用自己理解的方法计算5以内的减法.2.通过操作,自主探索5以内数的减法计算方法,体会方法的多样性.3.认识减法的一图二式,领悟加减法之间的关系.【重点难点】重点：学会计算5以内数的减法,体会方法的多样性.难点：初步理解减法的意义.教学过程一、情境导入1.猜小棒,复习数的分解.师先出示5根小棒,然后将5根小棒藏在身后,左手拿出1根,让学生猜猜右手有几根？5可以分成1和几？师先出示5根小棒,然后将5根小棒藏在身后,左手拿
2、出2根,让学生猜猜右手有几根？5可以分成2和几？……板书：【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案2.师演示：4根小棒,拿走1根,还剩3根.请学生用自己的话说一说看到了什么.师启发：“拿走、还剩”,这和以前学过的“合起来”一样吗？该用什么方法计算呢？又需要什么符号呢？今天我们就一起来研究这个问题.二、互动新授（一）认识减法出示例4情境图,师引导看图：说说你看到了什么.师：哪幅是第一幅？你是怎么知道的？（看左下角的圆点）师指导语言：谁能将两幅图的意思连起来说一说？生表述：原来有3个同学,后来走了1个同学,还剩下2个同学.（生表述的同时教师板书“312”）师启发：
3、怎样列算式？还是用加法吗？生尝试列出减法算式.师讲授：3个小朋友中走了1个小朋友,就是在原来的3个中去掉了1个,我们用减法3-1=2来表示.减法的符号“-”,叫减号.（指导学生写减号,一短横要写直）整个算式读作：3减1等于2.（教师领读,学生跟读,男生读,女生读,边读边书空写算式.）【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案读作：3减1等于2.同桌之间相互说一说3-1=2表示什么意思？再全班交流.师小结：3个同学是原来的总数,“-1”表示从3个同学（总数）中走了一个,2表示还剩下2个同学.师强调：减号前面的数表示总数,写减法算式时要先找总数.师启发：生活中,哪些情况也可
4、以用3-1=2来表示呢？学生举例：原来有3个苹果,我吃掉了1个,还剩2个；停车场原来有3辆汽车,开走了1辆,还剩2辆……通过举例让学生理解减法的含义.师小结：在生活中我们经常会遇到从总数里面去掉一部分,剩下另一部分的情况,这时就可以用减法表示.（二）探索算法师说要求：先摆出5根小棒,再拿走两根,还剩几根？生按要求操作小棒.师：根据刚才摆、拿小棒的过程,列出减法算式.生列出算式5-2=3.师设问：5-2=3.你怎么知道得数是3？生独立思考,再集体交流,教师注意梳理算法,引导学生感知算法多样化.生1：我是看图数剩下的小棒,1、2、3.（看图数）生2：我是从5开始倒着数4、3
5、.（倒着数）生3：我们以前学过5可以分成2和3,所以5-2=3.（数的分解）【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案生4：我们学过2+3=5,所以5-2=3.（做减法,想加法）师小结：同学们真能干,想出了这么多的方法来计算,我们一起来读一读这些方法吧.师指导看教材例5小棒图中的虚线表示什么？这幅图是什么意思？生观察图,认识图中的虚线表示“拿走”.说图意：原来有5根小棒,去掉了2根,还剩3根.（三）一图二式出示例6的情境图,请同学们仔细观察这幅图,从图中你发现了什么？师出示问题：（1）一共有5只兔,白兔有1只,兔有几只？生列式,交流：用减法算,5-1=4.师追问：算
6、式中的5、1、4表示什么？生交流每个数字表示的意思,巩固减法的意义.师小结：从总数5里边减去白兔的只数,就等于兔的只数.师启发：如果告诉你兔的只数,要求白兔的只数,又该怎样列算式呢？生列式,交流：用减法,5-4=1.师小结：从总数5里边减去兔的只数,就等于白兔的只数.对比：观察两个减法算式,你发现了什么？引导学生发现两个减法算式里的数字是一样的,都是5、1、4.都是用5来减,1和4的位置交换了.师总结：总数-白兔的只数=兔的只数,总数-兔的只数=白兔的只数,一幅图,可以列出两个减法算式,这是减法的“一图二式”.三、巩固拓展1.0的减法.（“课堂活动”第4题）【西师大版】
7、2019学年小学数学一年级上册精品教案学生试算,集体订正：3-3=0,4-4=0,4-0=4.联系生活：谁能举例说一说算式3-3=0、4-0=4的意思？生举例,如：原来有3个桃子,后来3个桃子全部都被吃掉了,一个也不剩,就用0表示.又如：一共有4个桃子,一个也没吃掉,还剩4个桃子.通过举例让学生加深对0的减法意义的理解.及时巩固：2-2=5-5=1-1=3-0=2-0=5-0=师小结：两个相同的数
