pep六年级英语下册说课稿 Unit 2 Last weekend A Let’s learn

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1、PEP小学英语六年级下Unit2Lastweekend说课稿我说课的内容是PEP小学英语六年级下Unit2LastweekendA、Let′slearn，这个单元我刚刚上完，针对课中所出现的一些问题，我进行了反思，并认真写下了以下这个说课稿.一、教材分析:本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit2Lastweekend第一课时.这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时.二、学情分析:六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础.本课

2、时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情.三、教学目标:根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求，我制定了以下教学目标、1）认知目标:能够听、说、读、写短语watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、stayedathome，掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式;同时，能听懂问句Whatdidyoudolastweekend？并做出正确回答;能运用所学语言知识完

3、成Let′sfindout的任务、2）能力目标:pep六年级英语精品教案能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情、3）情感目标:通过本课语言知识的学习，教育学生多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人、四、教学重难点1）重点:听说读写短语watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、stayedathome；能听说句子Whatdidyoudolastweekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答、2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉，但动词的过去式第一

4、次出现，因此，这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点.五、教学准备:多媒体课件六、教法、学法1、教法设计在应用任务型教学法的大前提下，我利用情景教学法，以学生为中心，以交际为主线，通过一系列的教学活动吸引学生的注意力.2、学法指导在本课的学习活动中，我用多媒体课件辅助教学，以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题，让学生在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐、3、教学手段用多媒体辅助教学，将英语学习和游戏结合，引导学生积极主动地投入到学习活动中去、pep六年级英语精品教案七、教学过程

5、1、导入设计(1)Preparation安排两个chant:Book6Unit1whatdoyoudoontheweekend？朗朗上口的chant，不仅能激发学生学习的兴趣，而且复习了五年级所学过的一些动词短语，起到了一举两得的效果.(2)Freetalk从上一chant引出Guessinggame，让学生看动词猜动词短语，例如:教师出示动词play，让学生组词playthepiano，playtheviolin，playfootball…使学生进一步回忆、巩固以前所学的单词.接着教师说Iusuallypla

6、ysportsontheweekend、Whatdoyouusuallydoontheweekend?让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情.设计意图:这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛，使课堂氛围在一开始便充满活力.2、新课呈现教师紧接上一环节:Iusuallyplaysportsontheweekend、Iplayedsportswithmyfriendslastweekend、教师边说边出示自己做运动的照

7、片，同时在照片旁打印出句子，Iplayedsportslastweekend、played中ed和last用红色注明，pep六年级英语精品教案让学生明白动词随着时态的变化而变化，并让学生跟读这一句子.接着教师把由played这一动词组成的动词词组的图片展示在屏幕上，询问并板书Whatdidyoudolastweekend?请学生看图片造句，拓展学生思维.注意板书Whatdidyoudolastweekend?中did要用红色，并让生明白did由do变化而来.接下去我呈现短语watchedTV、washedthe

8、clothes等、通过对比强化，引导学生掌握动词短语过去式形式，同时辨别发音的规律:watched/t/，washed/t/，cleaned/d/，played/d/，visited/id/因为平时我对清辅音、浊辅音已有所渗透，所以我向学生点明:清辅音后加ed发/t/音，浊辅音和元音后加ed发/d/音，/t/和/d/后加ed发/id/音、学生通过比较，逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音