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《【人教版】一年级数学下册导学案：1 认识图形（二）第2课时 平面图形的拼组》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第2课时平面图形的拼组课题平面图形的拼组课型新授课设计说明1、循序渐进,坚持由易到难的原则,先引导学生用两个相同的图形进行拼组,当学生找到拼组的规律之后,再逐步增加图形的个数,让学生进行大胆地拼组,使学生在操作过程中更深刻地了解平面图形的特征.2、注重提高学生动手能力和解决问题的能力.在学生自主探究的基础上,适当加以引导,帮助学生找到解决问题的思路,然后再给学生提供一定的时间和空间来验证这种方法的有效性,提高解决问题的能力.学习目标1、通过动手拼一拼的活动,让学生体会平面图形的特征,进一步加深对平面图形的认识.2、利用各种图形的拼组,体会图形之间的联系,培养学生的想象力.3、
2、感受几何美、数学美,激发学生的创新意识.学习重点用同样的平面图形拼或其他平面图形拼.学习难点体会各种图形之间的关系.学前准备教具准备:多媒体课件、图形卡片、几张长方形的白纸、三角形学具准备:各种平面图形的卡片、长方形的白纸、三角形课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知,导入新课.（4分钟）1、课件出示学过的平面图形,请学生说出它们的名称和特征.2、导入新课:这节课我们要利用这些平面图形做一些有趣的拼组游戏板书课题:平面图形的拼组.1、看课件,回忆学过的平面图形的名称和特征.2、准备学习新课.1、填空.（1）最少用（4）根相同的小棒能摆成一个正方形.（2）是由四个（
3、三角）形拼成的一个（正方）形.（3）是由两个（长方）形拼成的一个（长方）形.2、判断.（1）用两个相同的三角形一定能拼成一个长方形.（）(2)两个三角形能拼成一个平行四边形.（）（3）两个长方形一定能拼成一个正方形.（）(4)四个相同的正方形一定能拼成一个更大的正方形.（√）二、动手操作,探究拼组平面图形的方法.（24分钟）二、动手操作,探究拼组平面图形的方法.（24分钟）（一）教学教材第3页例21、用两个同样的图形进行拼组.（1）引导学生尝试两个同样的图形分别拼成新的图形.（2）组织学生进行展示汇报,交流拼组的结果,说出拼成的新图形的名称.2、组织学生用多个同样的平面
4、图形进行拼组,并汇报.3、组织学生自由选择平面图形,尽情发挥想象并创作.4、组织学生展示自己的创作并说明创作的意图.5、引导学生进行小结:通过刚才的拼组活动你学到了什么？（一）1、小组合作,练习用两个同样的平面图形进行拼组.（1）用两个同样的三角形、两个同样的长方形、两个同样的正方形、两个同样的平行四边形进行拼组,尝试各种拼法,把拼好的图形用胶水粘在白纸上.（2）汇报交流拼组的结果,说一说拼成的是什么图形.2、尝试用多个同样的三角形、正方形或长方形进行拼组,交流用几个怎样的平面图形可以拼成了一个新的图形？新的图形是什么？3、可独立思考,也可小组合作进行自由想象、创作,拼出自己
5、喜欢的图案,并把图案在白纸板上粘好.4、人教版一年级数学下册导学案对自己的作品进行展示并加以讲解.5、说出自己的体会或发现.三、巩固练习,验证方法.（8分钟）1、按要求分一分.（1）分成两个完全相同的三角形.（2）分成四个完全相同的三角形.1、小组合作,讨论怎样分出符合要求的图形,并动笔画一画.2、明确题目要求后动手操作,然后汇报结果.教学过程中老师的疑问:四、全课总结.（4分钟）1、总结本节课所学内容.2、布置课后学习内容.汇报本节课的学习收获和心得.五、教学板书六、教学反思本节课的教学内容是上节课内容的深化和拓展,主要以学生的动手操作为主,让学生在自己动手的过程中感知体验
6、,培养学生的各种能力.在课堂中,学生的动手操作贯穿始终,避免了以教师的思维代替学生的思维,以教师的说教代替学生的操作.同时给学生提供了足够的操作和交流展示的空间,鼓励学生创新思维.教师点评和总结:人教版一年级数学下册导学案
