人教新课标三年级上册音乐《放马山歌》教案

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1、《放马山歌》教学设计【教材分析】《放马山歌》是流行于云南一带的著名山歌。歌词简朴生动、亲切自然，七言两句为一段，反映了西南高原的一种很传统又很普遍的生产和生活——牧马。歌曲为羽调式，只有四个音，音列为6123。音乐结构简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调是根据上乐句的音乐素材发展而成的。其中夹以“呜噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活泼欢快。【教学目标】1．能用自然、明亮的声音演唱《放马山歌》，感受淳朴的乡村气息，丰富学生的自然与生活常识。2．通过聆听、模奏、律动、打击乐器等多种音乐活动，感受歌曲云南汉族山歌的节奏、衬

2、词等风格特点。3．了解《放马山歌》属于云南民歌中的山歌体裁，认识掌握延长音记号。【教学重难点】重点：欢快的情绪演唱歌曲。难点：衬词和延长音的演唱。【教具】多媒体课件与屏幕【教学过程】一、感受情境，激情参与1．听《放马山歌》伴奏拍手律动进教室。（播放歌曲伴奏）2．师生问好。3．创设情境，学习节奏。（1）师：今天老师带来了一位动物朋友，请你猜猜它是谁？会是谁走路的声音？师拍腿模仿马蹄声，节奏是X.XXX生：猜出好朋友是马。（2）师：请同学们跟老师一起也来模仿一下马蹄声。师：下面就让我们用模仿马蹄声为一首音乐来伴奏。（播放歌曲伴奏，2段的）（

3、3）师：同学们，你还能用其它的方式模仿马蹄的声音吗？生：嘴读哒、弹舌、、响指、动作……（4）师：那就用你设计的方式再一次为这首音乐来伴奏。（播放歌曲伴奏，2段的）4．律动引入。师：同学们的马蹄都很有特色，合在一起真好听，那是谁带着马儿们快乐的奔跑呢？下面看一看老师的动作。（1）（播放歌曲伴奏，2段的）老师做动作。生答。放马的人（2）出示课件图片（3）师：让我们跟放马人一起去放马好吗？（先领学生单独学习动作；然后一起跟音乐做，播放歌曲伴奏，2段的）5．揭示课题。师：今天我们一起来学习一首放马时唱的歌曲，叫《放马山歌》，跟着放马人一起感受放

4、马的乐趣。（设计意图：X.XXX是这首歌曲的重点节奏型，而且与歌曲内容的马可以有所联系，既渗透节奏的练习，又能导入新课。）二、反复聆听，初步感受1．情绪。师：那这个放马人放马时的心情是怎样的？我们一起来听一听。（播放歌曲范唱，完整4段）师：那这种欢快地情绪你是怎么听出来的？从音乐的哪个方面感受到？有从速度感受到的吗？速度是怎样的？生答。让我们一起慢慢感受这首歌曲的其它的音乐特点。2．节拍。师：下面用你喜欢的方式来感受出这首歌曲是几拍子的？（播放歌曲范唱，完整4段，两段自己找，两段老师引导）3．歌词与节奏。（1）师：放马人唱的这首歌唱了什

5、么内容呢？我们按节奏来读词，一起来了解了解。（出示课件，打节拍）（2）衬词。师：我们再来听听歌曲中的歌词有什么不同？（播放歌曲范唱，完整4段）生答：衬词。（然后出示歌片）师：为什么用这几个词？（吆喝性的衬词，放牧山歌）（3）练习。师：加上衬词再来有节奏地读一读。注意指导“哟哦”，“哟”字长一点，起点要高，“哦”字要上扬，甩出去唱。（就练第1段）（4）配打击乐器熟读歌词。师：老师还想请打击乐器朋友也来参加，会有哪些打击乐器适合为这首歌曲来伴奏呢？（先让学生自由说，然后出示课件，每排一种：响板、双响筒、碰铃、串铃）我们先请响板组为我们伴奏练

6、读第1段歌词；……师：完整读完之后，我们能感受到这首歌曲的节奏比较密集紧凑的，所以，情绪欢快活泼。4．音区。师：这首山歌除了有吆喝性的衬词之外，还有什么特别的感觉吗？我们再来听一听，还有哪些音乐特点呢？（播放歌曲范唱，完整4段，引导跟唱“哟哦”）师：因为山歌要在山野田间劳动生活时演唱，所以音调高亢、响亮、奔放，下面听老师视唱旋律，都出现了哪些音？老师指谱范唱歌谱旋律，之后，学生归纳出6、1、2、3四个音，老师总结出：这首山歌的旋律都在高音区中的6、1、2、3四个音上环绕，因为山歌是民歌的一种体裁，而中国民歌一般都运用特有的中国民族五声调

7、式来创作，也就是12356宫商角徵羽构成的，而这首山歌的落音为6，所以称为羽调式。（设计意图：遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导学生参与听觉体验，从多次聆听中逐渐体验到音乐要素、音乐知识和技能。）三、学唱歌曲，逐步体验1．跟琴练唱歌谱。（1）师：再听老师完整演唱一遍旋律，听听看看这首歌曲分几个乐句？（由上下两个乐句组成）（2）和老师视唱上乐句的三小节旋律，请同学们观察下乐句的音，和上乐句有什么关系？（是重复或变化重复上乐句的三小节旋律的，歌曲的主要旋律只有上乐句的三个小节。）（3）跟着琴完整练唱，关注指导附点八分音符的准确

8、演唱。2．跟琴填词练唱。关注指导一字多音的演唱，衬词“呜噜噜的”要吐字清晰，以及“呢”和“哟哦”的唱法。关注提示歌曲的演唱顺序，反复跳跃记号的唱法，以及第四段结尾的演唱，学习延长音记号。3．跟音乐完整演唱。