资源描述：
《【冀教版】2018学年六年级下册语文精品教案：16 我了解的老舍先生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、16我了解的老舍先生一、教学设计说明 1、教材分析: 《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文,介绍了老舍先生的一桩桩生活小事,使我们走进了他的生活,从而了解了老舍先生的情趣及为人,让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家. 2、学情分析: 学生在学习过老舍先生坚强善良的《我的母亲》,诗意盎然的写景散文《济南的冬天》富有社会洞察力的《祥子买车》,以及富有情趣的《养花》合《母鸡》之后,非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人,此刻再来学习本课就
2、会激发起学生的浓厚兴趣,使学生对老舍先生有了一个全面的认识,让学生与老舍先生的距离拉近了. 3、教学目标: 知识与技能目标: 1、自读课文,了解课文中写了老舍先生的那些事,从中体会老舍先生的性情及为人. 2、以课文为依托,结合本单元课文以及课外资料,进行口语交际,在交流中加深对老舍先生的了解,提高综合语文素质 3、积累语感,提高语言文字的概括、理解总结、表达能力,以及阅读长篇作品的能力. 过程与方法 1、课前充分预习,调动学生自主学习的积极性,提高搜集、整理资料的能力. 2、通过小
3、组合作探究的学习方法,提高学习效率. 情感态度价值观 激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”,激起阅读老舍先生文章的热情. 教学重点难点 自读课文,了解课文中写了老舍先生的那些事,从中体会老舍先生的性情及为人. 二、教学准备: 1、查找有关老舍的资料,阅读更多老舍的文章 2、布置好预习作业: A、理清文章脉络,大致了解故事的内容 B、搜集名人对老舍的评价以及相关故事资料 三、教学步骤 一、回忆引入 师:同学们,本单元为我们只介绍了一位作家,他的名字就是——老舍.大家
4、回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？ 生:《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》. 师:我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象,谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由. 师:从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默,感情真挚,塑造人物鲜活的文学大师.那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇.今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》. 设计意图:从本单元所学的老舍文章入手,让学生重温老舍先生的文学粉彩,再引入本课的学
5、习,使得水到渠成. 二、小组学习,了解课文内容 师:请大家自读课文,作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来,小组进行讨论. 设计意图:本文段落虽多,但文章语言平时,内容浅显,完全可以让学生自学,进一步锻炼学生的自学能力,让学生列小标题,帮助学生理清脉络,培养学生的概括能力. 生:指名回答. 师板书:为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计,解决芝麻酱供应问题 师:归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？ 指名回答 师板书:生活、工作 设
6、计意图:让学生归纳老舍先生的两个方面,培养学生的归纳能力. 三、再读课文,走进人物内心 1、帯问题写感受 师:在这一桩桩小事肿,你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写. 设计意图:通过这个问题,让学生再次深入阅读课文,从中找出有关语句,让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬. 2、全班交流 师:通过读课文,相信大家对老舍先生有了全新的了解,可以结合课文谈谈你的感受 预设点: A、在平淡的生活中做出情趣和美感,是一个懂得生活情趣的人 （1）
7、为花操劳（第一自然段） 在老舍的院中花更像是主人,到处是花,都长得很精神,老舍夫妇倒像是仆人,亲身侍弄,倒痴迷成性的地步 （2）摆杏闻香（第二自然段） 在条案上放一大盘香白杏,钻谋为了蚊香而摆设,将生活的细节都考虑进去,表现了他文人文雅的一面 （3）收藏画作（第四自然段） 藏画甚多,多为精品,让等候的客人一边闻杏香,一边欣赏画中精品,他让等候成为一种享受. （4）交友聚会（第五、六自然段） 每天下午,来访客人不断,作家、画家……在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客,是一个好
8、客之人. B、老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息 （1）待人很亲切（第二自然段） 握手是轻轻的,在客人未来之前,先为客人沏好茶,亲自为客人倒茶,是一个尊重客人的人 （2）待客豪爽 在聚会中,酒是敞开供应,菜亲自掂配,最崇尚老北京风味,将熬白菜视为好东西,从中看出老舍与普通老百姓的待人处世是一样的,拉近了学生与老舍之间的距离,让人感到作家的可亲. C、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的 （1）为客人亲自倒茶 （2）为盲艺人的生计谋划（第八自然段） 组织盲艺人在市文联演
