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《2019春人教精通版英语四下Unit 4《There are seven days in a week》（Lesson 21）教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Lesson21教学设计一、教学内容与分析1、Justtalk本部分通过MrBlack来校访问,了解学生一日学习安排,学生有礼貌地向客人提供帮助这一情景,介绍对于日期的问答方式Whatdayistoday?It’sWednesday、同时复习巩固对活动时间WhendoyouhaveEnglish?和数量的问答HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveinaweek?等已学过的内容.主要目标语言：Whatdayistoday?It’sWednesday、2、Justreadandwrite通过学习today,Wednesday和Thursday,使学生正确听、说、认读,并能
2、够在四线格内规范书Wednesday和Thursday.理解句子Whatdayistoday?It’sWednesday、并能熟练运用.3.Let’splay通过课程表的形式,让学生根据图表结合新旧知识展开对话操练,加深对本课内容的理解,复习已知内容.二、课前准备1、师生分别自制课程表.2、教学课件PPT与课文视频.3、相应课程的单词卡片.4、教学图片.三、教学步骤与建议1、热身/复习（Warm-up/Revision）1)请一学生到前面带领大家复习Lesson19的chant,调动兴趣,也通过有趣的歌谣奠定本课学习的基调.2)交流上一课布置的作业,请学生根据自己调查的数据,用学过的语言来
3、进行介绍,复习旧知,为新课导入做准备.在这个部分中,教师可就学生调查的结果进行进一步的情感启发,引导学生用简单的语言抒发对不同课程的感情,激发学生爱学习爱老师的情感,对课程资源进行德育发掘.教师自己可加入交流,课前准备一张课程表,对学生进行介绍,课前准备一张课程表进行新课的教学.3)Freetalk.介绍人物：Ateacherwillcometoourschool、Canyouguesswhoheis?教师出示教学课件上的人物MrBlack:ThisisMrBlack、引导学生跟读MrBlackwillcometoourschool、Welcometoourschool/class!用真实
4、的情景让学生感知语言,投入到语境中去,抒发恰当的情感.如果条件允许,教师可在课件中截取音频Goodmorning,boysandgirls、与学生进行“人机对话”,增加互动性与趣味性.2、新课呈现（Presentation）1)单词教学,以句子MrBlackwillcometoourschooltoday、引出单词today,带领学生模仿标准的语音语调.2)教师出示课前准备的周历或课表,问学生：Whatdayistoday?IsitSunday?IsitMonday?No,it’sWednesday、在教学Thursday的时候,也可用单词卡片配合问句引出：IsitTuesday?No,i
5、t’sThursday、3)练习Wednesday和Thursday遵循词不离句的原则,以句子带动单词的学习和应用.教师可以利用单词卡片进行替换,提出问题Whatdayistoday?让学生看图回答.熟练之后,可交由学生提问,学生回答.在操练的过程中,教师要注意对形似和音似单词辨别的引导,如Tuesday和Thursday,可通过文化背景和音节角度带领学生找出区别的方法,进行学习策略的指导和文化情感的渗透.4)教师出示课表问学生：HowmanyEnglishlessonsdoyouhavemaweek?然后引导学生回答问题,再用其他科目替换：T:HowmanyEnglishlessonsd
6、oyouhaveinaweek?Ss:Wehavethree、T:HowmanyChineselessonsdoyouhaveinaweek?Ss:Wehavesix、T:HowmanyPElessonsdoyouhaveinaweek?Ss:Wehavetwo、T:WhendoyouhaveEnglishlessons?Ss:WehaveEnglishlessonsonMonday,WednesdayandThursday、T:WhendoyouhavePElessons?Ss:WehavePElessonsonTuesdayandWednesday、T:DoyoulikePE?、、、还
7、可替换所学过的其他科目,一方面可以复习所学科目单词,另一方面给学生大量的语言刺激,熟悉本课中出现的句式,为整体呈现做准备.5)教师再次展示本课主要人物MrBlack的课件,问学生,大家想知道MrBlack在GaoWei的班级发生了什么事情吗？展示图片,播放录音,让学生感知语言.反复播放录音,要求学生跟读、模仿.6)播放课文视频,学习课文对话部分.在跟读的过程中,引导学生有感情地朗读.并让学生分角色扮演表演对话,在班内展示
