得道多助失道寡助教学设计创新稿.doc

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1、得道多助，失道寡助教学目标知识目标  1．借助工具书，译读课文。2．了解《孟子》文章的特点，理解孟子的政治主张。  3．背诵短文，积累名言警句。能力目标     1．反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。   2．学习古人说理论证的方法，排比等修辞的表达效果。德育目标    理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识，让学生树立“和”的观念。教学重点    理清论证思路，把握说理方法。教学难点    正确认识“得道多助”的时代意义。教学方法    1．诵读法  2．讨论点拨法3．竞赛法4

2、．比较法5.分层教学法教具准备   小黑板课时安排   1课时教学过程一、课前检测，积累比拼1、人们常说的“四书五经”中的“四书”是、、、。2、“孔孟之道，仁义为先”这句俗语中，‘孔’即，‘孟’即。3、孟子提出的政治主张的核心是。4、中国有句俗语“得民心者的天下”，在中国历史上，得民心者的天下的君主很多，你能列举出几个呢？二、创设情境，导入新课    通过刚才的检测，我们了解到了孟子在我国人民心目中的地位很高，孟子的政治主张和中国的俗语“得民心者的天下”可谓是异曲同工，其实就是“得道者多助，失道者寡助”。今天我们来一起学习与鉴赏我国春秋

3、战国时期思想家、教育家、文学家孟子写的政论文《得道多助，失道寡助》（教师板书课题）三、展示预习，彰显风采1.孟子与《孟子》    孟子(公元前372～公元前289)，名轲（“孟子”是人们对他的敬称），邹人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。我国历史上著名的思想家、教育家、辩论家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。游说于齐梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。继承孔子的学说，兼言仁和义，提出“仁政”的口号，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵”君为轻”，称暴君为“一夫”，认为人性本善

4、，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学家心性学之本。宋元以后，地位日尊，元至顺元年封为邹国亚圣公，明嘉靖九年定为“亚圣孟子”，在儒家中其地位仅次于孔子。思想事迹大都见于《孟子》一书。《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦理道德等思想观点和政治活动的书。共七篇，是孟子和他的弟子万章等合著的。与《论语》、《大学》、《中庸》合称四书。《孟子》文章向来以雄辩著称。读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的

5、敌视，对贯彻自己．主张的强烈愿望，以及那种“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的救世责任感?使孟子的文章激切、刚厉、理直气壮。他又善于运用各种驱诱论敌就范的手法，加上文辞铺张扬厉，时露尖刻，喜用一大串的排偶句式，所以笔锋咄咄逼人。2.写作背景战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。四、朗读课文，整体感知1．诵读方法：（1）、读准字音，字正腔圆，声音宏亮；（2）、读顺句子，清楚连贯，通顺流畅；（3）、读准节奏，停顿适当，快慢适度；

6、（4）、读出感情，轻重缓急，抑扬顿挫。2、生自由读 3、学生赛读4．学生齐读。注意排比句的节奏，如：域民／不以／封疆之界，固国／不以／山溪之险，威天下／不以／兵革之利。得道者／多助，失道者／寡助。寡助／之至，亲戚／畔之：多助/之至，天下／顺之。五、译读课文，把握文意    1．学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。    2．小组讨论，质疑、解疑。    “三里之城，七里之郭”：古代城邑有内外城之分，“城”为内城，“郭”为外城；“三里”“七里”均非实指，说明城邑之小。　　“是天时不如地利也”一句中的“是”，作代词用，即“这（就是）

7、”的意思，与“也”合用，构成判断，意思是“这就是……的道理”。　　“人和”：指人心所向，上下团结等。　　“域民”：“域”，界限，可解释为“限制”，名词作动词用。　　“固国”“固”，原为形容词，这里用作动词，“使国巩固”。　　“威天下”：“威”，原为形容词，这里用作动词，作“威慑”讲。　　“寡助之至”：“之”，动词，作“到”讲。　“畔”：“叛”的通假字，背叛。3.生分为四大组，展开竞赛，每个小组派一名学生上黑板展示学习效果。4.老师点拨。3．教师引导学生积累文言知识。    教师分发文字资料，内容如下：    (1)通假字：    寡助之

8、至，亲戚畔之(畔通“叛”，背叛)    (2)古今异义词    三里之城，七里之郭（城，内城；郭：外城）委而幸之(离开。今义：往、到)    亲戚畔之(亲戚朋友，包括父母兄弟。今指跟自己家庭有婚姻关系的家庭