幼儿个案发展记录.doc

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1、幼儿个案发展记录幼儿姓名陈天勤性别男所属班级大一班记录教师刘云观察项目参与集体活动的主动性观察时间2012.10月-12月观察目的寻找提高他参与集体活动积极性的方法情况分析陈天勤是期中从厦门转学而来的，照理来说他从大城市的幼儿园转来在表现能力方面和集体融合方面应该不是问题，我期待着他的表现。但是他的表现却恰恰相反，对于老师安排的各类活动总是兴趣缺缺，与他母亲交流过，他妈妈说也许是对陌生环境还没适应。通过和他妈妈的沟通我了解到他以前表现的并不是如现在一样，相反，他以前很爱表现自己。因为在厦门待的比较久，和老师比较亲近，老师

2、们都很喜欢他。现在回到古田，也许是新环境，他对于陌生的老师有一定的抵触，觉得我们没有以前的老师爱他，所以多少受到了这个影响。行为表现观察1、陈天勤来了两周了，今天对外开放日，两位老师精心准备了各类分区活动，引导小朋友们玩。却发现陈天勤面无表情的趴在桌上不肯动手，我以为他不会玩还特意解说了一遍（事实上昨天已经在班上讲过了），并示范了玩法。可转身再过来时发现他还是一动不动，同桌一起玩耍的小朋友也不满的开始告状。观察2、今天户外体育游戏，我们玩“小兔钻山洞”，扮演狼的朋友抓到了陈天勤，轮到他表演节目。我鼓励他表演一个简单的节目

3、，可是他却别扭的转过头，旁边的小朋友们都说他胆小鬼我立刻制止了，可他还是哭了起来。观察3、课堂上我讲解完作业分给小朋友们完成，内容很简单，快的孩子2分钟就完成了，即使很慢的孩子20分钟也做完了，可陈天勤居然做了半个小时，是全班最后一个。到了放学时，我对他妈妈反应这件事，并告知最近作业也都是完成的很慢，以前在厦门是不是有这种情况？陈天勤哭起来大声说：“以前不会这样。”我赶紧安慰他说以后快点好吗？观察4、下课了，他尝试着走到我面前告诉我，他以前的老师很喜欢他，他走了，老师还送了礼物给他。我渐渐发现了问题的所在，他也许认为现在

4、的老师不够爱他。教育措施我决定在平常的活动中多鼓励他，下课后多和他说话，引导他打开心扉，告诉他我们也很爱他。在他表现很好的时候给予表扬和肯定，鼓励周围的孩子与他玩耍，在他需要帮助的时候不嘲笑他，帮助他。总而言之，让他找回以前被爱包围的感觉，从而融入集体，愿意展开笑颜，表现自己，乐于参与集体活动。效果分析现在他做作业的速度快了许多，很少有拖拉作业的现象。在集体活动中和分区活动中，我终于看到他快乐的参与，和周围的朋友也相处的十分融洽，他渐渐的适应了我们幼儿园新环境的生活，在爱的氛围中快乐的成长了。