幼儿个案记录.doc

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1、个别幼儿情况记录幼儿姓名：金东箭年龄：6岁跟踪时间：2006.9—2007.1一、基本情况个人情况姓名金东箭性别男出生年月2001.1.28健康状况良好家庭住址灵山路1799弄36号401室邮编宅电家庭情况称谓姓名年龄工作单位职务电话休息父亲金春华35雅斯拓有限公司职员六日母亲沈雄萍34上海舜强贸易有限公司职员六日二、幼儿情况分析金东箭是一位比较内向的孩子，个性比较强，她对于自己感兴趣的事，常常会聚精会神。但对于自己有一定困难的事情，他常常采取回避，活动中容易走神，心理承受能力比较差，不愿意自己尝试着去解决问题，甚至会请妈妈来解决。

2、同时动作发展比较明显地滞后，表现出不协调。三、家庭情况分析家长都是双职工，学历层次比较高，故此对孩子的要求也比较高，对孩子期待很大，但因为工作的原因对自己的孩子缺乏深入的了解。平时大部分的时间都由老人带领，虽然家长为孩子创设了一定的学习环境，陪孩子在业务时间学习钢琴和围棋，他们也认为给予孩子智力上的培养是非常重要的，但他们却忽视了平时对孩子各方面兴趣的培养，尤其是良好性格的培养和身体技能的培养。因此他们的孩子在遇到问题会想不出解决的好方法。四、学期总目标1、帮助幼儿养成良好的倾听习惯，对各种活动有积极参与的兴趣。2、引导幼儿积极与同伴交

3、流，学习同伴身上不怕困难勇于解决问题的品质。3、了解幼儿，定期与幼儿交流，关心孩子的想法。4、建议家长多参加各种家园共育活动，借鉴优秀的育儿经验。5、向家长推荐各种书籍和杂志，帮助教师了解幼儿良好性格的养成，促进孩子有效的发展。五、观察记录（一）九月份跟踪记录记录1：2006.9.13户外活动中，很多孩子对平衡游戏非常感兴趣，纷纷取出各种大型平衡板进行拼搭，搭成了很长一条路，很多孩子快速走上前去，只有东东在旁边转来转去。源源对他说：“东东，快点来！”东东摇摇头，想上去，但最终绕了过去。分析：对于东东来说，这只是一个小小的困难，但他却选择

4、放弃，老师这个时候的帮助起到了一个支持者的作用，让东东明白，任何事情只要自己愿意去尝试就一定会成功。措施：1、帮助东东树立勇于尝试的信心，通过同伴的引导克服心里的胆怯与恐惧。2、教师直接参与活动中，让幼儿在活动和老师产生亲切感，便于消除恐惧的心理。记录2：2006.9.27今天，我们一起玩了“传话筒”的游戏，等传到他的时候，他正好在玩自己的衣角，还不知道轮到他了，很多小朋友都叫了他的名字，他一紧张就站了起来，孩子们都笑出了声。这时候东东不知道该如何是好，他看看小朋友，看看老师，眼睛又开始红了起来。分析：说动中容易走神一直是东东的坏习惯，

5、每次活动中走神他都表现出想哭的样子，这次也不例外，对于这种心理承受力较弱的孩子来说，个别交谈的效果要好很多，通过活动后与孩子一起分析问题解决问题，帮助孩子逐步养成活动中集中注意力的好习惯。措施：1、引导同伴进行督促，帮助东东一起改掉活动中走神的小毛病。2、通过多注意、多交谈，告诉他在活动的时候要仔细的听好，这样和大家玩才是一件很开心的事情。（二）十月份跟踪记录记录1：2006.10.11活动中，大家一起在听英语歌曲，孩子们都很喜欢这首歌曲，纷纷开始跟唱起来，于是我把音量开始降低，孩子们也就小声的唱起来，在东东旁边的一个孩子有点走调了，东

6、东提醒她：“唱错了！”旁边的小朋友不服气，说：没错，没错。东东低下了头。分析：听到不准的音能够指出来，说明东东在活动中在很认真的听歌，同时也表明东东敢于在集体面前表达自己的想法，愿意帮助同伴解决问题。措施：1、活动中及时表扬东东，并让大家跟着东东一起唱。记录2：2006.10.25今天一大早，东东的妈妈送东东来园，和我聊了起来，说到东东承受能力差，东东妈妈也深有感触，她说东东练琴经常会哭，每次一提到弹琴，他就说不喜欢，不想学，因为很累。每次弹出来后他就会觉得很自豪，但每次一上新课，回家又要开始哭闹，家长实在没有办法就软硬兼施。分析：东东

7、遇到困难总是喜欢退缩，问题在于家里父母都比较忙，从小有老人带领，而老人又都喜欢包办代替。因此遇到困难后，东东首先就会想到逃避，因此我认为要帮助东东克服困难，除了有效的学校教育之外，家庭教育也是非常重要的。措施：1、向东东妈妈推荐《健康娃娃》杂志，了解育儿心得。2、建议东东妈妈言传身教，并用语言鼓励孩子“你要坚持下去。”“我知道你会成功”“你做的确实很不错”等等。3、幼儿园为东东创设表现自己的机会，请东东在同伴面前表演弹琴，提高他学琴的乐趣。（三）十一月份跟踪记录记录1：2006.11.8今天的午餐是鱼和青菜，东东看见了就嚷嚷：今天吃鱼。

8、过了一会儿，有许多小朋友都吃完了，但是他还是东看看西看看，饭只吃了一半，一边吃一边和旁边的小朋友讲话。分析：东东的注意力分散又开始表现出来了，在生活活动中，幼儿的自控能力表现的尤为重要，但是对于本身容易走神