2018-2019年苏教选修史记选读 太史公自序 教案3

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1、太史公自序教案【教学目标】1、了解司马迁其人其事以及他创作《史记》的条件、指导思想。 2、在疏通文意的基础上，探究学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。3、积累文言知识。【教学重点】1、了解他的家世谱系，了解他的生活经历，了解他的志向抱负，了解他著《史记》的始末。 2、分析司马迁创作《史记》的条件、指导思想，为以后的专题学习做好铺垫。 【教学难点】梳理文言词句，探讨对司马迁的“义”“时”“名”。 【教材分析与教学设想】本文是了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想的一篇重要文章，介绍了作者的家世生活经历、立志创作、忍辱完成《史记》，体

2、现了作者高度的历史责任感和不屈的人格精神。学习本篇，有助于学生更加了解司马迁其人其事，更有助于学生理解司马迁的人格精神和创作《史记》的思想动机。本文词句难度较大，学生的文言基础不够理想，因而需要在疏通文意的基础上，把握文章内容，并引导学生探讨学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。【教学准备】利用课外时间观看《百家讲坛》之武汉大学教授李敬一讲《司马迁》；预习课文，疏通字词，将不理解的字词画出来；制作CAI课件。 【教学方法】诵读法先学后教，当堂训练【课时安排】4课时【教学过程】 第一课时一、创设情境，导入新课《太史公自序》是司马迁为《史记》写的

3、序言。序言是又称序，通常用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况，编排及体例等。学习司马迁的这篇自序可以让我们更好得阅读《史记》。二、展示课时目标1、整体感知，正音。2、研读1—3自然段，了解司马迁的家世谱系。三、整体感知1、正音颛顼（zhuān xū）  唐虞(yú)         绍(shào)            蒯(kuǎi)聩(kuì)   卬(áng)           徇(xùn)朝歌      沅(yuán)           汶(wèn)  峄(yì)            鄱(pó)

4、阳湖       邛(qióng) 笮(zé)   爰(yuán)及篡(cuàn) 弑       后稷(jì)         紬(chōu)           牝(pìn)牡(mǔ) 缧绁（léi xiè）   篡(cuàn) 弑      纂（zuǎn）         俟（sì）封禅（shàn）      於戏（wū hū）    三十辐（fú）      一毂（gǔ）  会稽（kuàijī）    司马靳（jìn）    羑（yǒu）里       厥（jué）有国语  壅（yōng）        室金匮（kuì）    股肱﹙g

5、ǔgōng﹚2、通假字（1）弗敢阙  通“缺”缺漏（2）指数千  通“旨”要旨 （3）失之豪厘  通“毫”秋天小鸟身上刚生长出来的羽毛形容细小 （4）堕先人所言  通“隳”，毁（5）太史公仍父子相续纂其职  通“缵”，继承（6）辅拂股肱之臣配焉    同“弼”，辅助（7）扶义俶傥,不令已失时   “倜傥”，卓越洒脱，不拘于俗（8）故长于风    通“讽”讽喻（9）罔罗天下放失旧闻   通“网”网罗  通“佚”（10）子迁适反   “反”通“返”（11）无忘吾所欲论著矣   “无”通“毋”（12）承敝通变   “承”通“乘”，顺应（13）请悉论先

6、人所次旧闻，弗敢阙     “阙”通“缺” （14）於戏“於戏”   通“呜呼” 3、梳理思路：这篇自序介绍了哪些内容？ 一、（1—3）自叙家世谱系。二、（4—6）叙述年轻时候的生活经历和接受父亲临终的嘱托，立志创作《史记》。三、（7—10）阐述自己创作《史记》的目的。四、（11）叙述自己忍辱写《史记》。五、（12—13）《史记》产生的历史  条件和《史记》全书的体例、规模。 四、研读1—3自然段1、自由诵读1—3段，梳理字词句2、重点字词检测命南正重以司天  司：掌管司马氏世典周史   典：掌管至于夏商：至，到；于，介词，引出对象。去周适晋：

7、  去，离开；适，到。     晋中军随会奔秦  逃亡使错将伐蜀，遂拔  将：领兵   拔：攻占因而守之：古义“顺势又”；今义因果连词。相中山：名作动，作相。  诸侯之相王：一起，一并。  以传剑论显：显扬。俱赐死（于）杜邮   被动句、省略句昌为秦主铁官  主管王卬於殷   使……做王无泽为汉市长：古义管理市场的官吏；今义地方一级行政负责人。太史公既掌天官  掌管不治民  治理 3、探讨文本试根据文本完善下列有关司马迁家世的内容，思考司马迁为什么要写自己的家世？【教学预设】颛顼时  司天地唐虞时  复典夏商时  世序周时    将领典周史战国

8、秦  司马错将伐蜀    司马靳事白起秦朝    司马昌主铁管汉朝    司马无泽市长    司马喜五大夫     司马谈太史公先祖中有军事家，有从事