五年级语文上册第六组教案新人教版

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1、第六组单元导读父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。本组课文以“父母之爱”为专题，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事；《慈母深情》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了“我”读书的强烈愿望；《“精彩极了”和“糟糕透了”》记述了父母对一个七八岁孩子写的第一首诗的不

2、同评价，以至于影响孩子成长的故事；《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会看病。学习时，我们要认真阅读课文，抓住主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。17　地震中的父与子知识与技能：1．认识8个生字，会写11个生字，正确读写、理解词语。2．有感情地朗读课文；积累文中的佳句；领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。3．从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。过程与方法：

3、通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。情感态度与价值观：培养学生体会父爱。教学重点：从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。教学难点：领悟作者抓住人物的外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学时间：两课时第一课时一、课时目标1．认识8个生字，会写11个生字，正确读写本课生词。2．课文讲了一件什么事？3．课文哪些地方让你感动？二、创设情境，揭示课题1．各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，谈谈自己对地震的认识与感受。2．教师导入：是

4、啊，地震是多么地残酷，多么地惊心动魄，它使多少人失去了亲人，它给人类带来多少灾难！但是面对这样的灾难，有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。今天我们就来学习《地震中的父与子》。(板书，齐读课题)15三、预习要求1．自由读课文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。2．思考：课文讲了一件什么事？3．用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。12分钟后看谁学的最好！四、检查反馈，初入情境1．听课文录音或者播放课件，思考：课文讲了一件什么事？2．交流汇报：(1)生字：洛杉矶(s

5、hānjī)混(hùn)乱　昔(xī)日废墟(xū)疾(jí)步阿曼(màn)达爆(bào)炸瓦砾(lì)砸(zá)着颤(chàn)抖(2)新词。昔日：往日，从前。废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。绝望：毫无希望。开辟：开发、开垦，把荒地开垦成可以种植的土地。本课指打开。3．讨论交流：(1)默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？(课文主要讲在美国洛杉矶地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着一定能救出儿子的坚定信念，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废

6、墟中救出儿子和他同学的事。)(2)分小组讨论，汇报交流读书情况，概括文章的主要内容，并试着划分课文的层次，并概括每层主要的意思。第一部分(第1自然段)：有一年美国洛杉矶发生大地震，人们受到了伤害。第二部分(第2～4自然段)：父亲强忍悲痛，赶去学校救儿子。第三部分(第5～11自然段)：父亲在寻找儿子的过程中，非常伤心。第四部分(第12～24自然段)：父亲奋不顾身挖了38个小时，终于发现儿子，并救出儿子，两人紧紧相拥。(3)练读感受深刻的句子，体会人物的感情。以“小组练读、分角色读、评读”等形式，让学

7、生通过朗读加深对课文内容的理解。4．小结：这节课我们初步了解了课文内容，基本读懂了课文，而且同学们能在读中体会人物的思想感情，感受到了浓厚的父子之情。五、课后作业1．书写本课生字生词。2．摘抄课文中感人的句子。3．把这个故事讲给父母听。第二课时一、课时目标1．父亲和儿子各有什么了不起？2．读了以后有什么感受？二、创设情境，揭示课题1．同学们，我们都在父母的关爱中快乐地成长，随着年龄的增长，我们对亲情有了越来越深切的体会。亲情是黑夜里明亮的烛光，刺破夜幕；亲情是冬日里温暖的阳光，15驱走严寒。这节课

8、让我们继续学习《地震中的父与子》。感受这种浓浓的爱。(板书，齐读课题)2．谁来说说课文讲了一件什么事？3．文中的父与子给你留下什么印象？(板书：了不起)三、预习要求1．自由朗读课文，说说从哪里看出父与子的了不起。2．用“——”画出文中让你感动的句子，并在小组内谈谈各自的体会。6分钟后看谁学的最好！四、品读感悟，体会亲情(一)了不起的父亲1．高尔基说：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！那么你从课文哪里看出父亲的了不起呢？2．学生汇报：(1)在混乱中，一位年轻的