童年读水浒传教学设计

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1、童年读水浒传教学设计　　　　教学目标：　　　　知识与能力：　　　　1.学会12个字认识10个字　　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文　　　　3.复述课文　　　　过程与方法：　　　　查找资料的方法与自身相结合方法、阅读、讨论、谈话等方法　　　　理解课文内容　　　　情感态度与价值观：　　　　鼓励学生多读书读好书培养课外阅读的习惯　　　　鼓励学生通过多种方式查找资料了解水浒人物故事与同学交流感受阅读的快乐　　　　教学重点：　　　　从语言文字中体会“我”爱读《水浒传》　　　　教学难点：　　　　复述课文　　　　第一课时　　　　教学目的：　　　　

2、1.学会写“程、咬”等6个字认识8个字能借助工具书和联系语言环境和生活理解词语意思　　　　2.检查预习情况　　　　3.能在预习的基础上说出文章具体讲了什么事情了解文章大致内容　　　　4.学习1~3自然段体会“我”如何爱上读《水浒传》的　　　　教学重点：　　　　1.检查预习　　　　2.初步了解课文的大致内容　　　　教学难点：　　　　从些词句能够体会“我”爱上读《水浒传》的?　　　　教学流程：　　　　(一)导入新课：　　　　初识《水浒传》　　　　1、播放《好汉歌》调动学生的情绪　　　　2、展示《水浒传》全套书让学生谈谈对《水浒传》有什么了解

3、　　　　(二)检查预习反馈交流　　　　1.学生自由读课文教师强调要求：　　　　a)读通课文遇到不懂的字或者词语借助工具书或者联系上下文解释　　　　b)再读课文边读边思考：课文写了“我”读《水浒传》的几个过程?　　　　c)查找资料了解《水浒传》里的故事：“程咬金三板斧”、“秦叔宝卖马”、“武松打虎”等等故事　　　　2.自由读文　　　　师：下面请同学们自己读课文一遍注意读准字音读通句子　　　　(同学们都读得很认真下面请同学们读词语)　　　　3.反馈交流　　　　声音响亮地读一读(出示)　　　　程咬金秦叔宝猛烈圈套烧煤　　　　赤手空拳打猎智力提

4、纲提供　　　　分小组读齐读　　　　师：谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说?(指名说)　　　　师：老师知道还有不少同学都有疑问我想请你们做上符号看看等我们这篇课文学完了以后你的问题解决了没有?　　　　(三)新授：　　　　师：下面我们就默读课文思考一个问题：课文写了作者读《水浒传》的几个过程?　　　　[激励]同学们把握机会积极参与讨论吧　　　　师：现在我们就开始具体的看看“我”读《水浒传》有几个过程?　　　　想看《水浒传》——爱看《水浒传》——读《水浒传》有的收获　　　　现在我们就来具体的看看“我”是如何经历这几个过程　　　　a学习第一

5、部分(1~3自然段)　　　　1.请你们自由朗读课文的第1~3自然段思考：“我”如何爱上读《水浒传》的?　　　　指导学生体会：　　　　a)小时侯听邻居老大爷讲故事初次接触水浒故事就被深深吸引住了对于武松打虎更是百听不厌　　　　b)写在家里找到一套《水浒传》虽然看不懂却盼望能读像《水浒传》这样有趣的书　　　　c)写当心爱的书被大火吞没了后哭着要《水浒传》直到妈妈答应了才破涕为笑更表明了“我”想看《水浒传》的心情　　　　师根据学生的回答指导朗读相关的部分　　　　师：通过这几件事情我们不难看出“我”爱上了读《水浒传》　　　　我想你一定有自己的体

6、会了现在请带着自己的感情来读一读1~3自然段　　　　自由读指名读　　　　2.齐读1~3自然段　　　　带着自己的感受和体会我们一起来读读1~3自然段　　　　3.师小结：还有两个过程我们下节课再学习　　　　(四)写字　　　　1.师重点讲解“叔、套”引导学生用自己喜欢的方式记忆　　　　2.写字时注意书写规范　　　　第二课时　　　　教学目的：　　　　1.学会写剩下的6个生字体会　　　　2.有感情地朗读全文复述课文　　　　3.你从些部分可以体会出“我”爱读《水浒传》　　　　教学重点：　　　　1.精学课文4~5自然段理解课文内容能感情朗读　　　　2

7、.能够有感情地朗读课全文复述课文　　　　教学难点：　　　　复述课文　　　　教学流程：　　　　(一)复习生字　　　　(二)复习导入　　　　师：上节课我们我们知道了“我”是如何爱上读《水浒传》的过程还有两个过程：爱看《水浒传》、读《水浒传》有的收获我们这节课接着学习　　　　(三)新授　　　　a、学习第二部分(4、5自然段)爱看《水浒传》　　　　1.从这4、5自然段中的些语句可以体会出“我”爱看《水浒传》?　　　　2.学生带着问题自读4、5自然段后汇报学习成果　　　　3.指名朗读让学生想象画面深入体会“爱读”　　　　a)师：我“迫不及待”地读

8、起来谁能说说“迫不及待”的意思?“我”是“迫不及待”地读的?(早上……晚上……放学路上……)　　　　b)师：“我”还读呢?(还读了“武松打虎”)　　　　4.品读“武松打虎”的细致描写以第5自然段的描写为剧本