《4的乘法口诀》教学反思范文

《《4的乘法口诀》教学反思范文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《4的乘法口诀》教学反思范文　　　　4的乘法口诀是学生在表内乘法（一）第一阶段学习的末尾部分前面先后已经完成了乘法的初步认识、5的乘法口诀、2和3的乘法口诀的学习学生基本掌握了乘法的意义明白乘法口诀的由来所以在本课时的教学设计中我放手让学生通过课中预学单的引导通过自主探究得出4的乘法口诀再进行汇报在思想交流中进行思维的碰撞更深一步地学习本节课知识　　　　从实际的教学效果来看结果还是可观的可能是由于学生本身就知道了4的乘法口诀也可能是因为学生之前的学习比较扎实几乎所有的同学都能够自主得出4的乘法口诀但是从上课的感觉看本节课上得实属艰难为此我经过了深刻的反思　　　　1、探究和汇报花费太多时间直接导

2、致本课时练习环节未教学完成对于二年级的学生来说让他们进行自主探究然后交流反馈是有难度的这是第一次在本班级展开这样的教学模式是抱着试一试水多深的心态探究环节将所由4的口诀全部完成学生需要7分钟左右的时间耗时较长汇报环节学生由于第一次遇到这样提问质疑同伴的学习方式都一时无语不知该从何处入手提问教师示范提问后学生才试着小心翼翼的开始发问但问题都如教师示范一般无甚大变化到后来才慢慢体会到提问类型也有所变化如生：口诀为什么都要用汉字书写呢从此学生思维慢慢被打开！这一段路程是艰难的耗时也是巨大的但耗时更主要的原因在于平均用力了：4的乘法口诀由四位同学一一汇报然后学生提问在这过程中无疑进行的是同一种模式做的

3、是重复的工作这里可以设计成着重让学生探究一条4的乘法口诀比如说：三四十二再突破一下：四四十六（区分两个四）将学生的思维聚焦到一条口诀上深入的探究这样既节省了探究的时间又能使得交流得更加精简然后在此基础上顺势得出其它关于4的乘法口诀　　　　2、课堂内容不够丰富缺少生活素材这节课把学生都圈在了课堂里面不管是身体还是思想如果能够让学生跳出课堂从生活中找到乘法口诀的原型那么整堂课将更加的丰富饱满比如说：二四得八还能够表示生活中的谁呢以此打开学生思维让他们在原型中找到“两组每组4个”的数学模型　　　　3、练习的设计缺少梯度在画一画中把每组画得很开的同学和把每组以矩阵的形式表现出来的同学后者的思维发展程度

4、更上！据此在练习设计上应先给出一下就能看出口诀的素材再给出不能马上看出来的最后附上拓展练习从课后练习可以看出本课对于学生解决问题方面提出了更高的要求：学生能够看图编题目然后解决问题对学生的文字表达能力也提出了更高的要求　　　　教学的最终目标是要培养学生自主学习的能力课堂的最终走向是要实现学生课堂主人的身份……这样的教学虽然在现在这个最初阶段步履维艰但相信在不断的行进中能尽量多的实现我们想要实现的目标