物体的《平移和旋转》数学教学教案

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1、《平移和旋转》教学设计及说明来源：投稿  作者：快乐如风教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）数学三年级（下册）第26～28页。教学目标：1．知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。2．过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。教学重难点：学生在方格纸上正确

2、画出平移后的简单图形。教学具准备：投影仪、实物展示台、课件、练习纸等。教学过程：一、创设情境、引入课题1、谈话引入。师：（出示“苏州乐园”的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？现在我们就一起去看看，注意观察它们是怎样运动变化的。（分别出示苏州乐园中的一些游乐项目的动态画面，如：旋转木马、观缆车、豪华波浪、小火车、缆车、青蛙跳等等）师：（同时出示6个画面）这几种游乐项目的运动变方式化相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。 你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。你是怎么分的？

3、（学生说分类方法）你为什么要这样分？2、揭示课题。像上面这三种（即缆车、小火车、青蛙跳）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；而像下面这三种（即旋转木马、观缆车、豪华波浪）都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）。师：今天我们就一起来研究“平移和旋转”。二、生活中的平移和旋转1、判断下面哪些物体运动是平移，哪些是旋转。（出示27页“想想做做”的第1题。）师：我们先来看看这几幅图，你能说出哪些物体的运动是平移，哪些是旋转吗？2、提问：在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的

4、运动是平移或者旋转？ 《平移和旋转》教学设计及说明来源：投稿  作者：快乐如风教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）数学三年级（下册）第26～28页。教学目标：1．知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。2．过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。教学重难

5、点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。教学具准备：投影仪、实物展示台、课件、练习纸等。教学过程：一、创设情境、引入课题1、谈话引入。师：（出示“苏州乐园”的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？现在我们就一起去看看，注意观察它们是怎样运动变化的。（分别出示苏州乐园中的一些游乐项目的动态画面，如：旋转木马、观缆车、豪华波浪、小火车、缆车、青蛙跳等等）师：（同时出示6个画面）这几种游乐项目的运动变方式化相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。 你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商量

6、商量吧。你是怎么分的？（学生说分类方法）你为什么要这样分？2、揭示课题。像上面这三种（即缆车、小火车、青蛙跳）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；而像下面这三种（即旋转木马、观缆车、豪华波浪）都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）。师：今天我们就一起来研究“平移和旋转”。二、生活中的平移和旋转1、判断下面哪些物体运动是平移，哪些是旋转。（出示27页“想想做做”的第1题。）师：我们先来看看这几幅图，你能说出哪些物体的运动是平移，哪些是旋转吗？2、提问：在我们的日常生活

7、中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转？ 生交流。（略）三、平移的方向和距离1、认识平移的方向和距离。（1）创设情境，感知平移的距离。师：（边叙述边出示小兔搬家图）下面就跟着老师一起去美丽的草地上看看吧。看，来了三只——小兔子。原来它们正忙着搬家呢。（出示简化的格子图）瞧，小房子的运动方式是什么？（平移）向哪边平移的？（右边）小兔子们觉得有些累，就停下来休息。（分别出示3段录音）第一只小兔子说：“你们看，我们的房子向右平移了3格。”第二只小兔子说：“不对，向右平移了5格。”第三只小兔子说：“你们说的都不对，我们的房子是向右

8、平移了7格。”师：同学们，你们同意哪种说法呢？在小组里相互说说。学生汇报各自的想法。（结合画面指一指，动态演示平移的过程。）（2）动手实践，理解平移的距离。请同学们拿出练习纸（例图），在左边的小房子图上找一个你最喜欢的点，再到右边的小房子图上指出它平移后的位置，并数一数，说一说它向右平移了