北邮2016春季高等数学阶段作业二

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1、一、单项选择题(共20道小题,共100.0分)1.曲线的拐点为(     )A.B.C.D.不存在知识点:第五章导数的应用学生答案:[B;]  得分:[5]试题分值:5.0提示: 2.设,则曲线在区间内沿X轴正向(   )A.下降且为凹B.下降且为凸C.上升且为凹D.上升且为凸知识点:第五章导数的应用学生答案:[A;]  得分:[5]试题分值:5.0提示: 3.设存在二阶导数,如果在区间内恒有(   ),则在内曲线上凹.A.B.C.A.知识点:第五章导数的应用学生答案:[C;]  得分:[5]试题分

2、值:5.0提示: 2.若点(1,3)是曲线的拐点,则的值分别为(    )A.B.C.D.以上都不对知识点:第五章导数的应用学生答案:[C;]  得分:[5]试题分值:5.0提示: 3.若曲线有拐点,则一定有(   )A.B.C.不存在D.或不存在知识点:第五章导数的应用学生答案:[D;]  得分:[5]试题分值:5.0提示: 1.若函数在点处可导,则它在点处得到极值的必要条件为(    )A.B.C.D.知识点:第五章导数的应用学生答案:[D;]  得分:[5]试题分值:5.0提示: 2.当时,;

3、当时,,则必定是的(    )A.驻点B.极大值点C.极小值点D.以上都不对知识点:第五章导数的应用学生答案:[D;]  得分:[5]试题分值:5.0提示: 3.极值反映的是函数的(      )性质A.局部B.全体C.单调增加D.单调减少知识点:第五章导数的应用学生答案:[A;]  得分:[5]试题分值:5.0提示: 4.在区间(0,1)内为单调减少函数的是(     )A.B.C.D.知识点:第五章导数的应用学生答案:[D;]  得分:[5]试题分值:5.0提示: 2.若是的一个原函数,则(  

4、   )A.B.C.D.知识点:第六章不定积分学生答案:[B;]  得分:[5]试题分值:5.0提示: 3.下列分部积分中,选择正确的是(      )A.,令B.,令C.,令A.,令知识点:第六章不定积分学生答案:[A;]  得分:[5]试题分值:5.0提示: 2.若满足,则(      )A.B.C.D.知识点:第六章不定积分学生答案:[C;]  得分:[5]试题分值:5.0提示: 3.设函数的导数是,则的全体原函数是(    )A.B.C.D.知识点:第六章不定积分学生答案:[C;]  得分:

5、[5]试题分值:5.0提示: 4.设的一个原函数为,则(       )A.A.B.C.知识点:第六章不定积分学生答案:[B;]  得分:[5]试题分值:5.0提示: 2.(     )A.0B.1C.2D.4知识点:第七章定积分及其应用学生答案:[C;]  得分:[5]试题分值:5.0提示: 3.已知是的一个原函数,则(     )A.B.C.D.知识点:第七章定积分及其应用学生答案:[B;]  得分:[5]试题分值:5.0提示: 1.设(为常数),则(    )A.B.C.D.知识点:第七章定积

6、分及其应用学生答案:[D;]  得分:[5]试题分值:5.0提示: 2.设函数在上是连续的,下列等式中正确的是(      )A.B.C.D.知识点:第七章定积分及其应用学生答案:[C;]  得分:[5]试题分值:5.0提示: 1.设函数在闭区间上连续,则曲线与直线所围成的平面图形的面积等于(      )A.B.C.D.知识点:第七章定积分及其应用学生答案:[D;]  得分:[5]试题分值:5.0提示: 2.函数在闭区间上连续是在上可积的(    )A.必要条件B.充分条件C.充分必要条件D.无关

7、的条件知识点:第七章定积分及其应用学生答案:[B;]  得分:[5]试题分值:5.0提示: 3.2.设,则为在上的()A.极小值点但不是最小值点B.极小值点也是最小值点C.极大值点但不是最大值点D.极大值点也是最大值点知识点:第五章导数的应用学生答案:[B;]标准答案:B;得分:[5]试题分值:5.0提示:5.函数的单调增加区间为()A.B.C.D.知识点:第五章导数的应用学生答案:[A;]标准答案:A;得分:[5]试题分值:5.0提示:6.已知,则()A.B.C.D.知识点:第五章导数的应用学生答

8、案:[C;]标准答案:C;得分:[5]试题分值:5.0提示:8若,则()A.B.C.D.知识点:第六章不定积分学生答案:[C;]标准答案:C;得分:[5]试题分值:5.0提示:15.设,,,则()A.B.C.D.知识点:第七章定积分及其应用学生答案:[A;]标准答案:A;得分:[5]试题分值:5.0提示:1.下列积分中,积分值为零的是()A.B.A.B.知识点:第七章定积分及其应用学生答案:[A;]标准答案:A;得分:[5]试题分值:5.0提示:7777()A.0B.

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