六年级音乐《古风新韵》教案

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1、六年级音乐《古风新韵》教案　　　　教学目标：　　　　1、聆听两首古诗词歌(乐)曲体会作品所表现的意境知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点以及所表现的情景和情感　　　　2、能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》表达自己对母爱的感激之情并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同　　　　3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》在吟诵中感知词曲之间的紧密关系　　　　4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中认识民族乐器古琴并记住古琴的音色　　　　教学重难点：　　　　1、通过聆听与学唱让学生感受中华民族文化的经典　　　　2、让学生感受古琴所

2、表现的“安静悠远”的意境体会古琴独特的“天地之音”和空灵感并记住古琴的音色特点　　　　课时说明：　　　　三课时　　　　第一课时　　　　教学内容：聆听乐曲《关山月》认识古琴　　　　教学准备：PPT、教学光盘等　　　　教学过程：　　　　一、了解文本揭示主题　　　　1、组织教学　　　　2、导入：从主题“古风新韵”直接进人聆听古琴曲《关山月》片段教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐你好像看到了什么情景?　　　　3、认识古琴（ppt图片）　　　　二、走进文本分析乐曲

3、　　　　1、初听乐曲感受古琴曲的意境让学生边听边闭着眼睛随音乐用手模拟古琴的演奏动作如同身在其中　　　　2、复听乐曲随音乐默诵古诗《关山月》体会古琴曲的意境3、再听乐曲先让学生诵读古诗《关山月》谈谈这首诗所表现的情景和情感　　　　4、教师借助相关的图片展示将乐、诗和画结合引起学生的联想帮助他们更好地体会其中的意境　　　　5、分乐曲听找出歌曲中的关系（再现的单段体）　　　　6、完整再听感受歌曲刚健和质朴的音乐风格抒发壮士之情怀真挚感人富有浓厚的北地音乐风味　　　　三、走出文本演绎乐曲　　　　1、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相

4、配的古诗进行配乐诗朗诵体会古代文人的气质与情感　　　　2、小结（谈谈这节课收获和感受）　　　　四、教学反思：　　　　古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一表达了守边战士在马上吹奏的军乐乐曲表现了征人思乡报国的情感琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一音韵刚健而质朴气魄宏大抒壮士之情怀真挚感人富有浓厚的北地音乐风味　　　　教学中我首先让学生聆听音乐感受乐曲的韵律与情感孩子们很聪明乐感也不错第一遍聆听就听出这首曲子是思念家乡的略带忧伤的然后我让学生随音乐默诵这首李白的唐诗《关山月》提示学生要把诗词朗诵出乐曲的韵律来六年级的孩子

5、对诗词有了一定的理解因此朗诵诗词也有一定的韵律然后我又让学生用桌子当古琴模仿古琴的演奏姿势进一步感受乐曲的意境　　　　第二课时　　　　教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》学唱歌曲《游子吟》；　　　　教学过程：　　　　一、了解文本整体感知　　　　1、导入：聆听歌曲《但愿人长久》　　　　用师生“对诗”的形式从苏轼的《水调歌头》中的名句人手如：教师出上句“人有悲欢离合”学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”学生诵“千里共婵娟”　　　　2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景知道诗词所表达的情感　　　　3、有感情地配乐朗

6、诵《水调歌头》选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐朗诵后请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受感知“古风”与“新韵”　　　　4、聆听歌曲《但愿人长久》歌曲在乐句结束音的运用上的特点让学生边听边跟着唱熟悉歌曲在感受歌曲特点时师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”学生唱“有”帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点　　　　5、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏根据自己对诗词的理解用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词给诗词赋予“新韵”　　　　二、走进文本学唱歌曲

7、　　　　1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入新歌　　　　2、初听歌曲感受歌曲所表达的情感　　　　3、请学生朗诵唐诗《游子吟》体会诗中的情感　　　　4、再听歌曲听出两段旋律在情绪上的变化启发学生：这首唐诗呈现了两遍在情绪上给你有什么不同的感觉?　　　　5、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐请学生诵读唐诗《游子吟》两遍（要求学生读出不同的情感）　　　　6、视唱旋律要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律视唱时不带装饰音熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)　　　　7、跟音乐哼唱歌曲的旋律体会两段

8、旋律在音区、旋律进行方面的不同请学生用“M’’哼唱第一段旋律用“WU”来哼唱第二段旋律感受两段旋律的变化引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同　　　　8、学唱歌词演唱歌曲这首歌曲深受学生喜爱且容易学唱在演唱时教师从旋律的走向、音区的变化上引导学生通过力度的变化、唱法上的不同