大班音乐游戏教案反思

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1、大班音乐游戏教案反思　　　　篇一：大班音乐游戏《卷炮仗》活动反思　　　　卷炮仗是一项深受幼儿喜爱的传统活动它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点在以往的教学实践中我们通常以体育游戏的方式和幼儿共同玩尽管在“卷”的过程中教师会不停地发出语言提示：“手拉好一个跟着一个卷紧一点”但随着炮仗越卷越大幼儿的情绪会越来越高涨螺旋队形也就很容易出现拥挤、碰撞、队形散乱的现象　　　　分析原因我认为主要是在游戏的过程中幼儿只是把自己作为一个相对独立的个体参与游戏而没有真正理解这个游戏是靠大家的合作来进行的在设计这个活动时我们需要解决的问题是：改变以往体育活动中已经出现的幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟

2、从的现象启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理在理解螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线　　　　在这个活动中科学与艺术的结合突破了计划中我们预测的困难在理解螺旋线特征的基础上幼儿能够逐步完成卷炮仗的动作表现如果说传统的单一的体育活动或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话那么科学与艺术的结合却是让幼儿的愉悦带有一定的理性指导成分即理解了卷炮仗游戏的真正玩法　　　　正是在科学活动中对螺旋线的探索才使得艺术活动中的卷炮仗游戏玩得更加丰富精彩在教师的引领下幼儿围绕螺旋线这个线索在探究中游戏在游戏中探究凸显出科学与艺术、感性与理性结合的魅力　　　　篇二：大班音乐游戏《快乐的小鼹鼠》活动反思　　　　“快

3、乐的小鼹鼠”是一节大班音乐游戏活动根据音乐的特点选用小朋友生活中比较熟悉并喜欢的“小鼹鼠”(动画片中)为角色以快乐的小鼹鼠在森林里的遭遇为主线根据音乐旋律的性质、结构及音乐节奏贯穿了从小鼹鼠走走、跑出去跑回来、听见可怕的声音以为来了危险的动物、又高兴的跳起了舞蹈这些相应的故事情节激发幼儿的浓厚兴趣并使幼儿大胆想象与创编相应的手指游戏使他们的身体动作与音乐相匹配　　　　根据幼儿的年龄特点和实际情况我制定了以下三个目标：　　　　1.初步感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点　　　　2.通过手指游戏进一步感受和理解音乐　　　　3.体验音乐带来的想象感受和同伴一起游戏的快乐　　　　从幼儿的表现与发展来看教学活

4、动中幼儿兴趣浓厚积极投入到游戏中根据音乐特点激发幼儿大胆想象和创编动作体现了发展幼儿自主性、创造性的重要性　　　　篇三：大班音乐游戏活动反思　　　　从教师的教学策略来看首先是体验性策略：本次活动中在每段音乐出现时我都引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐从倾听到借助动作、语言、记忆唤起等帮助幼儿体验音乐、增强感受　　　　幼儿是在感受音乐的基础上进行创编和游戏自主体验、表现了对音乐的审美感受其次是情境性策略：大班幼儿逻辑思维虽然已经开始萌芽但主要的思维方式还是以具体形象思维为主此活动中通过出示小鼹鼠图片以小鼹鼠的角色贯穿整个韵律活动根据音乐特点创设情景利用情景化的语言引导幼儿感受并熟悉音乐特点根

5、据音乐性质匹配相应的身体动作　　　　如：小鼹鼠排着队出去玩以为大灰狼来了来到草地上悠然自得地舞蹈最后小鼹鼠快跑回家最后是角色游戏及角色互换策略：角色游戏是幼儿最喜欢的活动特别是活泼、可爱的小鼹鼠形象深受幼儿的喜欢让他们自己来扮演这一角色更加激发他们大胆地参与到音乐游戏活动中从小鼹鼠的小脚到小脚长大了一点到长成大脚通过角色的表演进行游戏小鼹鼠在森林里走走走快快地跑出去又快快地跑回来结束部分的角色替换由幼儿替换教师做队长更是让幼儿意犹未尽　　　　从活动的效果来看首先体现了幼儿的自主性和创造性幼儿对这节音乐游戏兴趣比较浓厚幼儿自始至终都十分投入他们能够大胆创编手指游戏中小鼹鼠跑的部位更加深了对A段音

6、乐的理解激发了幼儿的自主创编为完整游戏打下基础其次师幼互动、幼幼互动良好手指游戏及创编身体动作时尝试让幼儿创编脚爬到的部位教师退出让幼儿成为引导者带领大家一起做动作从而加深对音乐旋律的熟悉程度结束部分教师退出幼儿领队虽然不是每一个幼儿都做了一次队长但是在集体游戏时体验到了音乐游戏的快乐　　　　最后是音乐游戏的规则性游戏的规则是游戏的本质特征在音乐游戏中游戏也具有一定的规则性游戏规则在活动中表现为游戏的情境性和秩序感如：小鼹鼠出去玩时要求幼儿轻轻快快的往两边跑出去再跑回来而不是四散跑开或者前后左右四方向的跑出去再跑回来多数幼儿在老师的引导下都能遵守规则但个别幼儿还是出现了违反游戏规则的现象还需要

7、老师的进一步提醒　　　　篇四：大班音乐游戏观察记录反思　　　　情景描述：　　　　我班的主题活动“过年了”开展了将近两周孩子们对新年里放鞭炮、烟花的兴趣很高于是我决定组织一次音乐活动“烟花舞”在幼儿掌握了节奏后我开始和他们一起创编动作孩子们选择了自己喜欢的彩色纸条拿在手里一边听着音乐一边欢快地做着各种放烟花的动作有的微微张开两手放在身体两侧飞快地转着圈动作很优美；有的两手抱肩转起了圈；两手放在下巴处