幼儿园中班我这样表现音乐教案设计

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1、幼儿园中班我这样表现音乐教案设计　　　　课题生成：　　　　我们的生活中到处充满着节奏：声音的节奏、建筑的节奏……中班幼儿节奏感的发展较之小班已有了一定提高但在音乐表现时仍出现形式单一甚至节奏不准究其原因是经验的缺乏和音乐节奏的敏感性较差引导能们生活中已有的节奏与他们接触到的音乐节奏联系起来用生活中的动作表现这些节奏可以较好地提高他们音乐敏感性及表现力建构主义的教学观认为：知识在幼儿学习经验的状态存在的是幼儿主动建构的这也正如皮亚茶理论：幼儿在活动中发展在与客观物体的相互作用中获经验因此我试图提供较为丰富的材料创设一个适宜幼儿现在的环境从而提高他们创造性地表现节奏、表现自我　　

2、　　活动目标：　　　　1、幼儿根据已有经验和提供的材料积极探索尝词方式创造性地表现自身对节奏的感知　　　　2、幼儿能在集体面前大胆表现并在观察、模仿同学方式中丰富自身经验　　　　3．幼儿在活动过程中提高表现兴趣和表现自己的欲望　　　　活动准备：　　　　1、行过“找一找有节奏的声音和现象”的活动几种常见二、四拍节奏型有初步的认识熟悉《杨柳青》　　　　2、录音机、《杨柳青》等音乐磁带　　　　3、创设供幼儿表现节奏用的环境提供材料：扣若干锅、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干搓衣板彩带装等　　　　活动过程：　　　　1、由谈话导人音乐游戏　　　　教师：“现在季节?美丽的春天快要过去了

3、自己的舞蹈来表现春天吧”　　　　播放ABA段式音乐师幼随着音乐做游戏老师告诉幼儿：　　　　“一粒一粒的种子静静地躺在泥土中春风吹慢慢地慢慢地发芽了长出叶子了长成小苗了开出一朵一朵的小花”(A段)　　　　“小花们你看看我我看看你呀这个世界好美它们高兴地跳起舞来”(B段)　　　　“月亮慢慢地升起来了小花们有些累了它们慢慢地闭起了花叶在温柔的月光中静静地休息了”(A段)　　　　2、引导幼儿说出生活中有节奏的声音、现象　　　　(1)师幼讨论：我们刚才听到的音乐好听?为什么幼儿认识到声音有节奏才好听　　　　(2)引导幼儿：我们生活中还有些声音、现象是有节奏的　　　　教师：“其实我们的生

4、活中到处都有节奏谁能告诉：生活中还有些声音、现象是有节奏的?”　　　　3、教师鼓励幼儿用不同的材料、多种方式去表现节奏