生物种群和群落教案

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1、生物种群和群落教案　　　　一、目标　　　　1.列举种群的特征　　　　2.尝试用样方法调查种群密度　　　　二、重点和难点　　　　1.教学重点：种群的特征　　　　2.教学难点：样方的选择和确定　　　　三、课时安排：2　　　　四、教学过程　　　　〖章引入学生阅读P59特别强调种群的概念　　　　〖板书物种：是指分布在一定的自然区域具有一定的形态结构和生理功能而且在自然状态下能够相互交配和繁殖并能够产生出可育后代的一群生物个体　　　　种群：在一定的自然区域同种生物的全部个体形成种群：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合　　　　〖节引入以“问题探讨”引入生思考回答师提示　　　　提示：可采用课本介

2、绍的两种取样方法取样用样方法进行估算也可以将模拟草地平均分成若干等份求得其中一份的数量后再估算整体的数量　　　　〖问题以“本节聚焦”再次引起学生的思考让学生带问题学本节　　　　〖板书第一节种群的特征　　　　一、调查种群密度（种群密度是种群最基本的数量特征）的方法　　　　种群密度：是指种群在单位面积（或体积）中的个体数量（种群密度是种群最基本的数量特征）　　　　〖探究学生阅读思考讨论师提示　　　　〖讲述1样方法（quadratmethod）　　　　样方法的方法繁多依生物种类、具体环境不同而有所不同样方的面积有大有小样方形状也有方形、长方形、圆形、条带状等多种但是各种方法的原理却是相同的首先在要

3、调查的生物群落中确定一个或数个范围相对较大区域作为样地；再在样地中随机选取若干个样方；然后计数各样方中的全部个体数量；最后计算全部样方个体数量的平均数通过数理统计对种群总体数量进行估计　　　　例如假设随机抽取样方n个每个样方的生物个体数为X1X2X3…Xn则样方的平均数X=∑Xn/n　　　　〖探讨的讨论生思考回答师提示　　　　1.提示：“问题探讨”中调查对象是完全随机分布的且调查区域是规则的调查对象与其他物体的区分是显而易见的因此采用样方法得到的估算值与情况比较容易接近（误差小）而在实地调查中调查对象的分布往往不是随机的调查区域也往往不是规则的还有许多其他因素会干扰和影响调查的准确性因此采用

4、同样的方法其结果误差会比较大一些但是只要掌握了科学的调查统计方法其误差会控制在允许的范围之内　　　　2.提示：为了确保所选择的样方具有代表性不受主观因素的影响使通过样方统计的结果（估算值）能更接近的情况　　　　3.提示：样方的数量太少其统计结果的误差可能就较大；一般而言样方越多其统计结果越接近情况但是样方数量太多整体取样花费的时间、精力就越多从统计学上看一定数量的样方即可以保证统计结果的性　　　　4.提示：种群密度的调查结果应当允许在一定范围内波动（不同小组对同一种群的种群密度调查结果可能是不一样的）例如5%以内如果超出了此范围在其他条件相同的情况下造成不一样的原因应当首先归结为采取不同的样

5、方法所致所以要针对实际情况讨论取样方法是否存在问题　　　　〖讲述2标志重捕法（markrecapturemethod）　　　　标志重捕法：是在一个有比较明确界限的区域内捕捉一定量生物个体进行标记然后放回经过一个适当时期（标记个体与未标记个体重新充分混和分布后）再进行重捕根据重捕样本中标记者的比例估计该区域的种群总数这种方法一般适用于哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫和腹足类等动物种群数量的绝对估计　　　　假定在调查区域中捕获M个个体进行标记然后放回原来的自然环境经过一段时间后进行重捕重捕的个体数为n其中已标记的个体数为m根据总数N中标记比例与重捕取样中标记比例相等的原则即N∶M=n∶m可得调查区域种群

6、数量N=M×n/m　　　　〖板书二、出生率和死亡率　　　　出生率：是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率　　　　死亡率：是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比例　　　　三、迁入率和迁出率　　　　对一个种群来说单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率分别称为immigrationrateoremigrationrate.　　　　四、年龄组成和性别比例　　　　种群的年龄结构是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例　　　　几种年龄型种群的特点　　　　类型种群构成特点发展趋势图示　　　　增长型幼年个体很多,老年个体很少种群密度会越来越大　　　　稳定型各年龄期的个体数

7、目比例适中种群密度在一段时间内保持稳定　　　　衰退型老年个体很多,幼年个体很少种群密度会越来越小　　　　〖思考与讨论生思考回答师提示　　　　〖提示1.提示：图中A种群属于增长型C种群属于衰退型B种群属于稳定型这是由于种群中年轻个体越多一般来说出生率会越高死亡率会越低　　　　2.提示：年龄组成为稳定型的种群种群数量也不一定总是保持稳定这是因为出生率和死亡率不完全决定于年龄组成还会受到食物、天敌、气候等多种因素的