我与地坛(节选) 用.ppt

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1、史铁生我与地坛(节选)第一专题珍爱生命1.知识与技能了解作者，整体感知，把握文章内容。2.过程与方法熟读课文，解读作者对人生的哲理性思考，体味作者对亲情的独特感悟，品味揣摩作者深沉绵密而富有哲理意味的语言。3.情感态度与价值观培养学生面对苦难的承受能力，体会母爱的伟大，教育学生体谅父母进而养成宽容待人的健康生活观。有一位正值人生黄金时期的青年，在21岁生日这天突然残废了双腿，丧失了行走能力，面对巨大的打击，他的精神几乎崩溃。这时候，有一个地点抚平了他心灵的创伤，启迪了他对生命的感悟；有一个人给了他继续生存的勇气，给了他奋发向上的力量。最终，这位初

2、中毕业的青年成了一位著名的作家。他就是——史铁生。史铁生史铁生，现代著名小说家。1972年双腿瘫痪，1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了多篇小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。代表作品有《我的遥远的清平湾》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。2010年12月31日凌晨３时，59岁的史铁生因脑溢血在北京宣武医院去世。2002年“华语文学传媒大奖”对史铁生的颁奖词史铁生用残疾的身体，说出了最为健全而丰满的思想；他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在着的明朗和欢乐；他睿智的言

3、辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。地坛地坛，又称方泽坛。建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清两朝皇帝祭地的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。始建时，坛外辟有护坛一千四百七十六亩，坛内总面积六百四十亩。现为北京市文物保护单位。地坛的整个建筑体现了中国古代建筑艺术的精华——端庄、雄伟、别具一格。从整体到局部都遵照我国古代“天圆地方”“天青地黄”“天南地北”“龙凤”“乾坤”等传统观念和象征传说构思设计。地坛现存方泽坛、皇祗室、宰生亭、斋宫、神库等古建筑。1.沧桑(cānɡsānɡ)：2.剥蚀(bōshí)：3.坍圮(tānpǐ)：4.亘

4、(ɡèn)古不变：5.捋（lǚ):6.恍惚(huǎnɡhū)：7.恪(kè)守：8.熨(yù)帖：沧海桑田的略语。比喻世事变化很大。物质表面因风化而损坏；侵蚀。倒塌，毁坏。自古以来一直都没变化。用手指顺着抹过去，使物体顺溜或干净。神志不清，精神不集中；（记得、听得、看得）不真切，不清楚。严格遵守。舒服，舒适。1.速读全文，整体感知，思考：课文两部分的记叙对象有什么不同？请迅速找出第一句能把“我”和二者联系在一起的句子。【提示】第一部分写“我”与地坛，第二部分写“我”和母亲。第一句能把“我”、“地坛”、“母亲”三者联系在一起的句子，在第8段“当年我

5、总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题”。2.“我”是“跑”到地坛去的吗？是如何去的？“我”怎么了？（用课文的原句来回答）【提示】不是。“我摇着轮椅进入园中”，“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”。答案出自第3段'我'进入地坛时的精神状态如何？颓废、迷惘从哪里可以看出来？3.“我”“独自”跑到地坛去。为什么“独自”去？那是一种什么样的心境？找出课文的句子来分析。【提示】“在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。”写出了作者那时孤独、颓废忧郁、痛苦自伤的心境。答案出自第3段当时作者在地坛里思考着什么问题？结果如

6、何？他在想人为什么要出生，现在是否应该马上去死以及如何活着的问题。人的出生是上帝交给人的一个事实，不受人的控制，而且只要出生就必定会死亡，不必着急。从此，他摆脱了自杀的念头，走出了死亡的阴影。4.“我”“总是”到地坛去。为什么？（用课文原句来回答）地坛与作者有什么相似点？【提示】原因：“仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。”作者到那里去是为了逃避，像个遇到伤害的鸵鸟一样想把自己藏起来。相似点：地坛是荒芜的，一如当时作者的心境。但地坛虽荒芜却并不衰败。答案出自课文第5段地坛是如何帮助作者走出困境的？从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响。1、

7、四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍记了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。''那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。第一处景物描写四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉

8、砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。第一处景物描写荒芜的。古旧的，被人遗弃但生命依然顽强。比如“剥蚀”了