数学乘法的初步认识教学反思.doc

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1、数学《乘法的初步认识》教学反思　　　　今天听了王老师讲的《乘法的初步认识》这节课不论是教学设计还是教师引导学生参与学习活动的过程都给我留下了深刻的印象　　　　《乘法的初步认识》是乘法部分的起始课是学生进一步学习乘法口诀和解决问题的基础本节课着重使学生亲身经历乘法产生的过程和感悟乘法的意义为了能达到此目的王老师在课的开始抓住了学生喜欢小动物的心理设计了以下几个环节:　　　　一、创设情境参与活动激发学习兴趣　　　　利用学生感兴趣的小动物来进行导入并提出问题让学生在问题情境中进行学习产生学习新知的欲望　　　　二、发现问题合作探究解决问题　　　　这是

2、本节课的中心环节通过观察加法算式引导学生进行比较让学生认识相同加数在老师说算式与学生写长长的同数连加算式的活动中比如写：7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7再比如老师说200个6相加学生感到很茫然使学生亲身体验到相同加数连加用加法算式表述确确实实很麻烦从而促使他们思考：怎样写简便再让学生通过小组合作交流教师根据学生的展示汇报情况适时地引出乘法这样学生可以亲身经历乘法产生的过程乘法的知识并不是教师硬塞给学生的而是学生在体验了简化的加法有了自己的简化方法之后才呈现出来的这样的教学不再是教师机械讲解学生被动接受的过程而是学生在不断思考探索

3、和创新中到新发现获得新知识感受成功体验的过程　　　　三、应用新知解决生活问题　　　　这是本节课的练习环节先通过观察公园游乐场的情景图提出数学问题让学生在这些问题中自主选择并用今天学习的乘法知识解决问题再呈现一些巩固练习让学生进一步地体会到乘法的意义乘法与加法之间的关系最后一道开放题放手让学生思考讨论交流促使学生发现不同的方法比如：3+3+3+9和4+2+2+2+2+2+2培养学生从不同角度观察思考问题的习惯体现解决问题策略多样化的教学思想在练习中交流巩固双基得到了很好的落开阔了思维培养了能力　　　　不足之处：　　　　1.在给加法算式分类时没有

4、砸实学生只把相同加数的算式分为一类而另一类加数不相同的算式没有分老师也没有理会导致后面学生对乘法的意义没有更好的理解如果老师让学生观察这样的算式为什么不能写成乘法算式这样把问题给学生促使他们积极思考得出加数不相同所以不能写乘法算式我认为这样学生对乘法的意义理解的会更好　　　　2.揭示课题如果放在新授课后效果会好一些　　　　3.练习题有个别没有处理教师的语言不要过于罗嗦总之听完了王老师的这节课我想在以后的教学中作为教师如何想尽一切办法使学生掌握新知识运用怎样的方法手段使学生对数学感兴趣进而提高课堂效率非常重要需要认真钻研不断反思在成功、失败中总

5、结经验最终提高自己的教学水平提高教学质量