关于数学的教学反思.doc

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1、关于数学的教学反思　　　　生命因思想而精彩人生因教育而美丽　　　　四月二十二日第三次数学集体备课窗外雨点儿沙沙不停地下窗内大伙儿你问我答你言我续交流激烈此时此刻思维在碰撞智慧在流通成功在共享　　　　回到自己的学校后又一次欣喜地发现收获不小反思总结谈一二　　　　一、重视课本阅读很多时候往往为了提高学生的上课注意力总是聚焦小黑板、大黑板、投影仪、大屏幕一堂课下来发觉书本几乎没利用更别谈自主阅读了久而久之学生的数学自主阅读能力可能因此会下降所以适当的时候留一些时间给孩子自己阅读还是很有必在的阅读例题阅读一些法则、定律阅读书本的“你知道”给学生数学学习的喘气的空间也可拓宽他们的视野提高他们数学学

2、习的兴趣增强他们的学习能力　　　　二、创设情境助教学原先在《解决问题的策略》一课中因为想不出合适的导入我准备直接揭题进入主题可后来集体备课时有老师谈到猜谜引入揭示画图法这个情境的创设效果不错使我深受启发修改了教案设计了这样一个情境导入：请两位同学上台教师依次出示长方形、正方形、圆、三角形的卡片俩人一个人想办法告知对方但规定不能说话另一个猜很显然学生会用手划出图形的形状进而教师指出：用画的方法最能让人了解各种图形了今天这节课我们就一起来运用画图的方法解决发生在身边的数学问题这样的情境花时又少又富有趣味性在玩中激发学生的学习热情和又很自然地引入今天的主题可是难道情境创设只能适用于导入练习中可

3、否创设一些呢带着这个问题我又进行了尝试在教学《倍数和因数》这一单元中设计了小游戏充分地利用了学生的学号　　　　（1）请学号是偶数的同学举起学号牌；请学号是奇数的同学举起学号牌有没举过学号牌的这说明了什么从而强调了在非0的自然数中不是奇数就是偶数　　　　（2）学号是2的倍数的同学举起学号牌；学号是5的倍数的同学举起学号牌为什么有的同学举了两次把你们的学号让我们看看从而发现了既是2的倍数又是5的倍数的数特征　　　　（3）素数与合数中学号最特殊的同学先出教室再请学号是素数的同学走出教室最后请学号是合数的同学走出教室　　　　（4）数学说话训练：说说自己的学号最后发现这样的游戏活动的创设既巩固了所

4、学的新知识又大大提高学生参与的积极性效果还真不错由此看来创设情境不只是一节好课的引入而是既可以分散于不同的教学环节之中也可以贯穿于整个教学过程中