关于初中数学教学的反思

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1、关于初中数学教学的反思徐东芳新疆石河子第二十八中832000摘要：当前，随着素质教育的不断推进与实施，在初中数学教材内容、教学思路和教学观念等多个方面有所转变。针对这些变化初中数学教师需对自己的教学工作进行反思，及时发现不足，并按照新课改的理念与要求，进行改进和完善。笔者针对初中数学教学反思作着重分析和探讨，同时提出一系列有效的教学对策，帮助广大教师运用到教学实践中。关键词：初中数学教学反思在新课改背景下，对初中数学教学提出新的教育教学理念，主要目的是为国家和社会培养出更多技术型、实用型和创新型人才，要求学生能够发现生活中的数学问题，并运用数学知识

2、解决实际问题。一、转变教学模式，优化教学策略近年来，随着信息技术的不断普及和快速发展，为初中数学教学带来了新契机、新方法与新技术。当前，多媒体教学模式己经日益成熟，教师在教学反思中可借助多媒体教学设备运用微课教学模式，实施翻转课堂的教学模式和教学理念，逐步突破传统教学模式的禁锢，充分调动学生自主学习数学知识的积极性。在初中数学教学中运用翻转课堂模式，指的是：学生在课下观看微课视频，进行自主预习、资料查阅、整理疑难问题与归纳知识，在课堂上和同学、教师一起分析和探讨问题，并展开课题探宄与实验分析。比如，在进行“平行四边形的判定”教学时，教师可以专题的形

3、式运用基于微课视频的翻转课堂教学模式，在微课视频中录入对于平行四边形的判定方法进行全面讲解和探析，包括：两组对边分别平行的四边形是平行四边形；两组对边分别相等的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；两组对角分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形。教师先让学生在课下进行自主观看、提前预习和独立学习，并动手对这些判定方法进行模拟和证明，对于难以理解的疑难问题整理出来，在课堂学4过程中主动提出，讨论解决。然后教师引领学生运用类比、逆向思维等方式探索平行四边形的判定方法，最终能够灵活运用各种判定方法。二、贴近

4、实际生活，重视实践应用数学学科作为一门工具性课程，可为生物、化学、物理等理科类课程提供服务，在现实生活中数学知识更是无处不在,对实际生活起到一定的指导作用。在初中数学教学活动中，教师为培养学生的创新能力、应用能力和创造能力，需培养他们的应用意识，将数学教学和实际生活有机整合，鼓励其探索与发现、反思和应用，构建一个完整的数学知识体系，并掌握具体的应用技能和方法。例如，在学习一次函数吋，教师可将课堂冋归到生活，引领学生在贴近实际生活情境下进行学习，列举一些生活实例：在菜市场买菜，青菜的价格为3.5元/斤，则总价格y和重量x是变量和函数：y=3.5x；如

5、果买两种菜，A菜是1.8元/斤，B菜是5.6元/斤，则总价格z和两种菜的重量x、y是二元一次函数：z=1.8x+5.6y。以生活实例指导学生开展自主学习与分析探究，思考量与量之间的函数关系，探索“变量与函数”知识和方法在现实生活的应用，并掌握使用方法，列出函数式，画出函数图像，理解函数概念。借助生活现象，教师引领学生参与变量的发现和函数概念的形成过程，使其掌握从生活中抽象出数学知识的方法，化繁为简，培养和提高他们的实践能力。三、营造和谐氛围，鼓励自主学习营造和谐、轻松的课堂学A）氛围，是提高学生学积极性和激发创造力的关键手段。在初中数学课程教学活动

6、中，知识内容具奋较强的思维性、方法性、严谨性与逻辑性，与其他学科知识相比比较抽象，对于学生来说，在学习过程中难度相对较大。为此，初中数学教师在课堂教学中，需创设-个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生进行独立学习与探究，培养他们的自主学习能力。教师以实践应用、实地考察、课题研究、数学活动等方式组织学生自主探究学习，实施研究型、合作型、探究型等自主学习形式。例如，在“与三角形有关的线段”教学过程中，教师可让学生从多个层面进行自主探究性学习，诸如：三角形三边之间的关系，三角形的高、中线与角平分线的性质，有哪些特殊的三角形等，并准备好长短不一的小木棒，让学生自

7、己动手操作和组合。通过这样的教学形式，营造轻松、和谐的课堂学习氛围，教师赋予学生一定的权利与自由，给予充足的学习空间，让他们自由发言和讨论，对各个知识点进行探究、总结与归纳，自主寻找它们之间的关联性，体验思考、实验和归纳的过程，掌握自主学习方法。同吋，学生在自主学习过程中，教师需做好点拨和指导工作，让他们在数学知识学习过程中进行体验、感受、交流、合作、实践、探索和反思，切身获得较为深刻的学习体验。四、总结在初中数学教学活动中，教师需从教学理念、教学模式、教学方法等多个方面进行反思，从新课程教学标准出发，以学生的实际生活为切入点，不断优化与完善教学手

8、段和形式，保证教学的有效性和实效性，真正提高学生的数学知识水平。参考文献［1】缪三连注重教学反思提高初中数学教学质量［」］