小组合作学习生物教学反思.doc

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1、小组合作学习生物教学反思　　　　（1）使学生有了更多主动学习的机会　　　　小组合作学习要求学生向别人提问向别人解释自己的看法这不但可以提高学生的学习能力更可以促进他们对学习的兴趣增加他们重新整合思想的机会还可以使他们接受不同的观点扩展他们的视野　　　　（2）增强了学生的自信心　　　　小组合作学习不同于强调竞争的班级授课它使竞争环境转向合作环境组内的每个同学都有展现自己能力的机会他们或作为集体的一员为完成任务而自豪或代表小组为展现小组的成功而骄傲它使参与学习的小组成员人人体验到成功的愉悦使“失败者”重新得到自信　　　　（3）学会了和别人合作　　　　小组合作

2、学习可以为组员奠定良好的友谊基础在组织相互切磋的过程中大家互相勉励、共闯难关在遇到困难和挫折时可以通过组员的互勉互励增强克服困难的勇气在共同商讨解决难题的过程中学会如何关心和帮助他人提高处理人际关系的技巧学会了与不同背景、不同性别、不同能力的人一起合作小组合作学习时同学之间互教互学、彼此交流知识的过程也是互爱互助、相互沟通情感的过程在评价学生的学习成绩时以小组的共同进步为标准一个人在小组中被同伴们认可的程度为标准在优化教学效果的同时让同学们学会如何与别人相处　　　　（4）拓展了班级授课制条件下的学习空间　　　　曾经有人把课堂上学生座位的方式变化作为对素质

3、教育课堂教学的一个方面来研究在较为宽松的学习空间学习会增加交流机会促进人际合作譬如把目前学生全部对着讲台坐的方式改变成围成小组坐小组合作学习虽然没有要求座位上的变化但却起到了调剂学习空间的作用它不仅将班级授课制条件下的学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系还将传统教学中的师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流而且还将学生的课内学习延伸到课外