组织初中化学探究式学习活动的策略刍议.doc

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1、组织初中化学探究式学习活动的策略刍议市南区教育研究指导中心石秀竹探究性学习作为一种重要的学习方式，对培养学生的科学素养有着不可替代的作用。探究性学习是以学生的主体实践活动为主线展开教学过程的。学生借助于一定的手段,运用多种感官，通过口己的主体活动，在做中学，使得学生的实践活动贯穿于学习活动的始终。探究性学习特别强调学生的感知、操作和语言等外部的实践活动，强调学生的直接经验和间接经验的交融、统一，使认知活动建立在实践活动的基础Z上，用学习主体的实践活动促进学习者的发展。学生是探究学习的主体，只有学生积极主动地投入到各种各

2、样的探究活动当中，成功、高效的探究学习才会成为可能。而这取决于学生科学探究意识的强弱。探究学习尤其需要更强烈的意识内驱力，它注重学生对科学探究活动的体验和对科学方法的学习，倡导学生门己动手、动脑，得出结论，强调学生的情感体验与价值观的培养。探究学习要比接受学习花费更多的时间和楮力，对学生会提出更高的学习耍求，比如高度集中的注意力，敬锐的观察力，灵皱地逻辑思维能力，坚忍不拔的科学探究精神等等。这就需耍学生乐丁•开展学探究学习，对科学探究富有兴趣，对于未知世界的奥秘充满强烈的好奇心和探究欲望。学生在探究学习的过程中，能够大

3、胆地怀疑，提出问题，探讨解决问题的方案，对不同的结杲进行分析，培养创新意识和创造能力，提高学生的科学索养。课程标准耍求大力实施探究式学习，老师们对此是能够理解、普遍认同的,但是不同学校的实验条件以及课时安排存在弟别、困难不少，我们在实际教学中应对策略有哪些？这确实是一个制约和影响科学探究教学非常重要的现实问题。建议采取以下解决策略：1.全面规划合理安排探究内容。首先要全面分析初中化学教学内容，整体规划适度精选探究学习的内容。学科组在细致做好全年实验规划的基础上，阶段性的要做好课时安排和实验室使用的安排，确保一些需在实验

4、室中开展的探究性活动的真正开展。1.采用多种类型的探究活动。依据学校现有条件，根据科学探究的基本要素、科学研究基本方法、探究内容的特点。既可采取完整的探究方式，全面的感受探究活动的全过程，理解其全要素；也可采取碎片式探究方式，有重点地对某一探究学习要素或科学方法进行单项或组合式探究活动；还应该运用好渗透式探究活动，将科学探究贯穿在教学的全过程屮。2.创造性的运用实验条件。首先要争取各方面的支持，不断改善实验条件,克服实验条件不足现实困难。其次也要在现有条件下，努力开展探究性学习。譬如选择一些探究活动在分析原理、设计和优

5、化方案的基础上由老师完成实验，目的让学牛感受到探究的一种经丿亦，重在体验过程。还可以选择一些实验由学科组共同协作，一起准备数套实验仪器，再统一科学安排探究活动的开展。3.有效开发和利用教学时间。多数探究活动难以在一课时完成，不少老师想方设法调动学生利用节假日时间，为探究活动做好相关准备，将资料查阅、社会调查、采集样品，甚至设计探究方案、完成探究报告等环节，都可作为学生的课外活动安排。只要做好合理安排，就能有效使用现有课时实施探究性学习。这对于发挥学生的能动性非常有效，也利于引导学生关注社会，联系生活实际，还将科学探究活

6、动与STS教育密切联系起来了。探究教学实施过程中有许多的困难，实验条件有很大的差异，是现实存在的;但路就在脚下。我们只要敢于探索创新，勇于实践，探究教学的前景会很宽阔而美好。FIJI■—