2019-2020年教科版科学六上火与我们的生活word教案.doc

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1、2019-2020年教科版科学六上《火与我们的生活》word教案教学目标：1、了解火与人类的密切关系，知道安全用火的常识；2、经历一个研究关于人类用火历史的活动过程；3、能够用已有的关于热的认识解释各个时期用火的原理。教学重点：知道安全用火的常识。教学难点：经历一个研究关于人类用火历史的活动过程。教学用具：两块打火石，打火机，关于人类用火的资料。教学过程：一、引入：二氧化碳灭火的原理是什么？你知道火的其它知识吗？你能提出有关火的哪些问题？预测孩子的问题：生活中如果真的遇到了火灾，该怎么办？火是怎样发现的？火有哪些作用？火带给我们

2、哪些灾难？二、火的历史：   远古时候人们是通过怎样的方式取火的？请同学准备好的资料互相交流。1、古代人的护火故事。2、古代人应用火的一些故事及作用。3、现代人对火的依赖事例。三、取火的试验：为什么钻木和敲击火石能取火？能不能当场试验？   打火机又是怎样打火的？四、生活中的火：除了上堂课同学猜测的各种着火场景外，生活中还会发生怎样的着火场景？你曾听到过什么样的火灾？你有经历过吗？五、面对突如其来的火灾，该怎么办？请学生模拟表演，其它同学作评委，得出一些防护的基本常识。 板书设计： 火的历史火灾的历史火灾的防护火灾的应变附送：2

3、019-2020年教科版科学六上《热是怎样传递的》word教案一、教学目标：1、经历设计实验验证自己关于热递的推测的活动过程。2、能获得液体、气体及固体不同的热传递方式的认识。3、深入思考，乐于与同伴合作，积极与他人交流自己的想法。二、教学重点：能获得液体、气体及固体不同的热传递方式的认识。三、教学难点：能获得液体、气体及固体不同的热传递方式的认识四、教学用具：红色热水、无色冷水、不锈钢勺、热水、蜡烛油、酒精灯、铁架台五、教学过程：一）导入我们知道一杯冷水与一杯热水混合后，温度会发生变化。什么原因导致了这种变化呢？1、想像一下热

4、在冷水和热水之间是怎样传递的？2、仔细观察冷水沿杯壁倒入红色水中的现象。3、交流观察到的现象，说说有什么新的想法。4、冷与热液体之间是怎样进行热传递的呢？你们还想研究什么？二）热在气体囊的传递。1、热在空气中是怎样传递的？2、学生做出推测，并说说理由。3、点燃一根蜡烛，手在哪个位置感觉更热一些。4、热在气体中是怎样传递的呢？三）热在固体中的传递1、推测将整个不锈钢勺放入热水中会有什么变化呢？2、如果只将不锈钢勺的勺部溉在热水中，勺柄露在外面，过一会儿，勺柄也会热起来吗？3、老师演示实验，请学生上台讲感受。4、换一个比这个勺柄更长

5、的钢勺进行实验。5、热能传上去吗？并交流我们的想法。6、我们有没有办法看到或感觉到热在固体中的传递过程？7、小组议论方案，实际操作实验，并交流实验中的发现。四）课外延伸1、还有哪些传热的方式？2、太阳是怎样把热传递到地球上的呢？六、板书设计