第二节体验化学探究.ppt

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1、第二节体验化学探究学习目标一、知识目标：1、了解科学探究的基本环节。2、初步学会实验探究的方法。二、能力目标：在科学探究活动中体验怎样学习化学。三、情感目标：养成“三思而后行”的习惯。开展化学研究，如何学好化学：一、从问题开始二、通过科学探究解决问题三、对探究活动进行反思一、从问题开始活动天地1-1观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题点燃前：运用除味觉以外的所有感官或仪器对一支蜡烛在点燃前进行观察，并将观察到的现象作详尽、客观的描述。提示：观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等活动与探究二点燃时：1、燃烧着的蜡烛形状有什

2、么改变？2、（1）蜡烛的火焰分为几层？外焰、内焰、焰心点燃时：2、（2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？试设计实验进行探究把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约1-2秒钟，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？•外焰温度最高火焰外侧部位被烧焦•焰心温度最低点燃时：活动与探究二3、（1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁上有什么现象产生？（2）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡，有什么现象产生？（3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？澄清石灰水变浑浊熄灭时：活动与探究三1、熄灭的瞬间你观察到什么现象？有白烟产生2、立即用点燃的

3、火柴去点白烟，有何现象产生？用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。3、推测下白烟是何种物质？白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的观察和描述点燃前固体、质软、密度比水小、不溶于水石蜡熔化、棉芯变黑、火焰分三层、点燃时干燥的烧杯内壁有水雾出现、石灰水变浑浊熔化停止、产生白烟、用火柴去点蜡烛熄灭后刚熄灭时的白烟，又将蜡烛引燃一、从问题开始活动天地1.你对蜡烛燃烧的现象也许再熟悉不过了。请你尝试观察蜡烛燃烧的现象，看看你能提出哪些有价值的问题。点燃燃烧过程熄灭1分过程熄灭时时中钟后燃烧剧烈燃烧、产生一蜡油现

4、象不旺有蜡油下淌缕白烟凝固一、从问题开始活动天地1.你对蜡烛燃烧的现象也许再熟悉不过了。请你尝试观察蜡烛燃烧的现象，看看你能提出哪些有价值的问题。点燃燃烧过程熄灭1分过程熄灭时时中钟后燃烧剧烈燃烧、产生一蜡油现象不旺有蜡油下淌缕白烟凝固怎样才能发现和提出更多有价值的问题？1.善于从生活实际中发现和提出问题；2.要时刻保持一颗好奇心；3.学会质疑,对现成的结论不能轻信；4.善于观察，从不同角度看问题；5.对任何事物都要认真思考其现象，提出本质的问题。……课堂练习1、点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误的是A、火焰外焰最亮B、罩

5、在火焰上的烧杯内壁有水珠C、蜡烛的火焰分三层DD、生成二氧化碳和水2、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究，得出正确的结论是①外焰的温度最高②蜡烛燃烧能生成二氧化碳③燃烧能发光发热④燃烧发生了化学变化A、只有①②③B、只有②③④C、只有④D、①②③④D二、通过科学探究解决问题导学一请阅读课本P11-P13内容，完成下列思考题科学探究有哪几个环节？二、实验探究：蜡烛燃烧的奥秘发现问题：蜡烛的火焰集中在烛芯周围，石蜡在不断熔化而液态的石蜡却没有直接燃烧。提出问题：石蜡是否需要变成蒸气后才能被点燃。猜想与假设：在空气中点燃蜡烛

6、时，固体石蜡需要变成蒸气才能燃烧。设计并进行实验：1.从石蜡上切下一块固体石蜡，放在蒸发皿里，用火柴点燃。2.点燃一支蜡烛，待烛芯周围有较多的石蜡油产生时，熄灭蜡烛，立即尝试点燃石蜡油。3.用坩锅钳夹持一根尖嘴玻璃管，将其末端插入燃着的蜡烛烛芯附近，一段时间后用火柴在玻璃管尖嘴处点燃。实验现象：1.固体石蜡不能被点燃；2.石蜡油不易被点燃；3.尖嘴处有火焰产生。结论与解释：石蜡是先熔化成液态再变成气态才能燃烧的，因为气态的石蜡比液态或固态的石蜡更容易被点燃。反思与交流：三、对探究活动进行反思确定了科学探究的问题后，为什么

7、从设计实验到实施实验需要“三思而后行”，实验完成后，还应“行后而三思”？这对你今后的学习有什么启示？活动天地：书写化学实验报告实验探究探究蜡烛燃烧的奥秘探究实验的目的：探究石蜡是否需要变成石蜡蒸气后才能被点燃仪器、药品：蜡烛短玻璃管坩锅钳蒸发皿。步骤和方法：1.从石蜡上切下一块固体石蜡，放在蒸发皿里，尝试用火柴点燃。2.点燃一支蜡烛，待烛芯周围有较多的石蜡油产生时，熄灭蜡烛，立即尝试点燃石蜡油。3.用坩锅钳夹持一根尖嘴玻璃管，将其末端插入燃着的蜡烛烛芯附近，一段时间后用火柴在玻璃管尖嘴处点燃。实验现象：1.固体石蜡不能被

8、点燃；2.石蜡油不易被点燃；3.尖嘴处有火焰产生。结论：石蜡是先熔化成液态再变成气态才燃烧的。对结论的解释：气态的石蜡比液态或固态的石蜡更容易被点燃。需要进一步讨论的问题：(1)从石蜡火焰不同部位引出的气体都能燃烧吗？(2)如何证明石蜡燃烧是化学变化？设计实验方案进行实验猜想收集提出问题与证据假设表达反思获得与与结论