九年级语文上册第三单元8故乡学案1新版新人教版.doc

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1、故乡导学目标： 理解文章主题   2.学会分析人物形象分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）听课文录音，熟悉课文，思考小说的线索，情节结构。 小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按“渐近故乡——在故乡——离开故乡三个方面分为三个部分：交代了时间、地点、回家原因及心情。二、合作探讨（交流互动，问题质疑。）“我”在故乡期间的见闻和感受，1、老屋的寂寥，决定搬家。2、回忆与少年闰土的友情。3、“杨二嫂”的变化。4、闰土的变化。三、巩固检测（重点突破，当堂训

2、练。）①文中写了哪些人物？在这些人物中，其中哪些人物刻画得较详细？文中塑造的人物有：闰土、杨二嫂、“我”，“我”母亲、水生、宏儿；其中闰土、杨二嫂、“我”，刻画得比较详细。②分析人物的性格特点，然后用一两句生动的话对人物作一评价。四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。）1、在课文中找出描写环境的语句，并说说它的作用。12段：明朗、美丽、令人神往，2段：晦暗、萧条、令人悲凉。  2、作者离开故乡时有没有依依不舍的情感？他的心情是怎样的？    没有，人与人之间的隔膜使作者气闷，闰土的变化使作者悲哀。 3、为什么“我想到

3、希望，忽然害怕因为我的希望是让后辈过幸福的生活，但社会的黑暗，困难重重，害怕希望不能实现。4、最后一个自然段，作者把“希望”比作“路”。这段话有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？      这段话告诉我们，希望的有无，取决于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。表达了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。 本文主题的探讨。①茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解，隔膜”。②反映辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的

4、现实，揭示产生这种现实的根源。③表达对改造旧社会创造新生活的愿望与信心。五、新得困惑（学习得失，自我小结。）