浅谈班主任如何扮演好自己的角色.doc

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1、浅谈班主任如何扮演好自己的角色浅谈班主任如何扮演好自己的角色一个学校的成败在于是否能够提高学生素质，培养出对社会有作用的人才。然而学生管理工作是至关重要的，那么耍做好学生的管理工作，班主任就是具体工作的执行者和协调者。下面就如何做好班主任工作，谈谈我一点肤浅的看法：一、思想素质是班主任的首要素质班主任是一个班级最高的教育者、管理者、领导者，他在学生面前的一言一行，都将对学生有着直接或间接的影响。班主任应该是一个班级全体学生崇拜的偶像，但也可能成为这些学生背后的诅咒者和效尤者。班主任的思想素质越高，他教育学生的效果定会越好。这是因为班主任具备了一定的思想索质，他就定会

2、在各方面严格要求自己,同时落在言行之中，从而成为学生学习的典范。在班级活动中，班主任以身作则、身先士卒并严格要求，学生就会积极参与、认真对待；在日常生活中，班主任穿戴整洁、大方，学生又怎么会穿戴奇异？总之，班主任具备了一定的思想素质，那他定将认真对待自己的、乃至多数人不以为然的细小言行，而这些正是一个班级绝大多数学生观察、模仿乃至学习的内容。可以说，班主任的所有言行，都将对学生起着潜移默化的教育作用。著名作家魏巍不就在他的《我的老师》一文中写道：“连她握笔的姿势都急于模仿”吗？二、树立良好的班风，营造积极向上的氛围一个集体的风气和氛围的好坏直接影响着一个人的成长。因

3、为好的环境能够激励一个人，也可以改造一个人。耍让学生能够融入集体之中，发挥自己的作用，就必须有个良好的班风和积极向上的氛围。那么这样环境的创造，离不丿

4、:我们班主任坚持不懈的思想教育工作。思想教育工作是班主任做好其他工作的基础，同时也是班主任建好班级的法宝。所以说，班主任必须重视学生的思想教育工作，并要让发挥其在建设班级中的作用。班主任耍充分利用好班会、座谈会、墙报等多种阵地，通过多种形式对学生进行思想政治教育，帮助学生树立止确的人生观和价值观，使他们成为四有新人。另外，班主任要注重班级在学校集体性活动中形象的树立，还要加强学生的集体主义教育,从而增强班级的凝聚力和

5、向心力，使学生均融入班集体中，营造积极向上、我为班级争光的氛围。三、营造“家庭”氛围，加强班级管理1、关上门：我召开家长会特别强调，关上门，我们就是“一家人”。要求家长和学生跳出自己的“小家庭”，进入班级这个“大家庭”,宽容谅解、彼此尊重、互助互爱，共同建设这个“大家庭”O集体光荣我光荣。2、敲开门:在通讯设施越來越发达的今天，家访仍有不可替代的作用。家访是专门为“这一个”学生进行的教育活动，家长、学生能从中感受到老师那份特别的爱，因而在家访过程中，只要处理得当，一般说來，教师、家长、学生Z间的感情比较容易沟通，能取得较理想的教育效果。走出“家访即告状”的误区，以“

6、一家人”的身份先肯定学生的优点和长处，哪些方面进步较大，再以鼓励的语气指出孩子需要努力的地方，使学生安心，家长放心。3、敞开门：欢迎家长听课。家长愿意来听课的，师随吋敞开门。这样，既促进了学生的积极性，也受到了家长的欢迎。通过这种方式，家长了解老师的教学，清楚了口己孩子的学习情况，找到了帮助孩子的着力点。增进了彼此的信任程度，使学校与家庭教育趋于统一，使工作中的种种关系得到调节。四、做家长信任的朋友一个班级管理工作的成功与否，还要看家长工作做的是否到位。作为班主任，要想好如何让家长参与到我们的教育教学活动中，与幼儿园的教育形成合力，促进孩了的发展。我们利用家长早晚接

7、送幼儿，家长会、家园栏、班级QQ群等，让家长了解自己孩子的表现和进步，了解教师对孩了的关爱和付出，从而在感情上接纳老师，在行动上真正与老师要求保持一致。让家长和教师在这样良好的氛围屮和互学习、相互尊重、相互理解、相互鼓励。在与家长谈话时，让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，教师的言谈举止Z间流露出的是对孩子的关爱，所谓“爱Z深，责Z切”，把班上的孩子当成自己的孩了一样，这样再指出孩了的缺点，家长就比较容易接受了。其次，让家长学会反思自己的教育方式，如对家长说：“你觉得你的孩了在某某方面有什么困难吗？”或“你觉得在某某方面帮助你的孩了进步有什么困难”，

8、然后帮助家长•起找出问题的原因及解决的办法。五、把班级管理引向自主1、“凡事预则立”O每学期开学初，让学生结合本班实际制定本期的目标和制度。学生自己提出来的目标，接近学生实际，能促进学生更自觉行动，加强班级的凝聚力。2、充分履行小主人职责，选好班干。为了培养学生的主人翁精神，调动班干部的主观能动性，让有兴趣的同学上台演说，自荐当班干部。还可以自由选择职位。事前，先给大家讲当班干部的好处，强调奉献精神；然后让有志者在班上进行竞选演讲;再让同学们投票;最后把获胜者演说保管好，让同学们监督，让班干部吋刻铭记，对照承诺。3、充分发挥个人潜能，让个个都当“官”o打扫卫生、