班主任如何扮演好自己的角色.doc

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1、班主任如何扮演好自己的角色摘要:班主任是一个班级的灵魂,而要做好一名班主任,首先必须做到针对学生的不同情况,扮演好不同的角色。关键词:班主任;扮演;角色班主任老师是一个班级的灵魂,有人说:“一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道,每天都要面临班级发生的形形色色的事件,既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。而现在,学生中独生子女的比重占绝对优势,面对他们身上,所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、渴望体现个人价值、迫切要求成材的特点,班主任老师所做的工作既

2、繁重又复杂。在对学生实行教育的过程中,单纯一种教育方式,常常显得不能够适应学生群体复杂、个体性格突出的特点。一、做一位慈祥的母亲,关心每一位学生的成长“爱的力量是无穷”学生只有在师爱的沐浴下才能轻松快乐地学习、生活。因此,当学生违反了纪律,教师在严厉批评时,非常注意,总是动之以情,晓之以理,要让他们明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才会严格要求的……这样他们就不会产生逆反心理或分歧情绪,相反他们会在不知不觉中懂得如何爱别人。“师爱”如无声的春雨滋润着孩子的心灵,实现了爱的迁移。二、细处关爱,亲近学

3、生班主任工作更应该注重细节。“细节决定成败”。有时蹲下来和班长谈话,更有利于班级管理工作。因为班长是班里的骨干,是同学们的楷模,是班主任的左臂右膀,这是毋庸置疑的。我时刻提醒自己,不能居高临下,应平等地与学生相处,与他们做知心朋友,把自己的烦恼说出来,让他们分担。他们虽然没有特别好的主意,但至少能让他知道我与他们心心相通。教师会把自己的幸福说给他们听,让他们分享;把教师的欢乐说出来,让他们一起高兴。一切都是那么和谐、那么融洽。三、适时表扬,正确批评孩子小,事儿多,喜欢“告状”。当老师的一定要公平处理,表

4、扬,要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。批评学生一定要正确,不委屈学生。孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸,就看你画上去的是灰色的黑点,还是亮丽的彩虹。只要老师们充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会达到令人满意的效果。四、常规习惯,常抓不懈2“对待学生要关心”,就是打心里疼爱,从骨子里喜欢。一个老师,有了对待学生如同母亲对待自己子女一样神圣的情感,就会平添一种责任,平添一份压力,就会想方设法把自己的学生教育成人,培养成材。学生进步了,他会发自内

5、心的高兴,学生有缺点,他会温和的善意地指出。教师对待学生,不是为了贪图将来学生对自己的报答,这无私的情感会净化师生之间的关系,叫师生关系在平凡之中得到升华。可以说,我们每个老师在内心之中都存有这种美丽的高尚的情感,越是德高望重者,越是对学生宽容,越会在小事情上表现出仁爱的博大的光彩。五、做学生的知心朋友要想让孩子们都喜欢你,信任你,那你必须和孩子们有一个平等的地位,而且你要尊重他们,关心他们,和他们成为朋友。不要吝啬自己的笑容,也不要掩饰自己的喜、怒、哀、乐,给他们一个真实的你。把你真实的一面留给学生,

6、让他们知道老师也是一个普普通通的人,和你们的爸爸妈妈一样。再下来,同学们开始有意无意的来靠近我,把他们感兴趣的事都来告诉老师。有时他们甚至会把爸爸妈妈之间发生的矛盾也会来告诉老师,老师没有嫌他们烦,并还会教他们一些小方法,去调和调和爸爸妈妈之间的关系。这些更增进了师生的关系,老师和同学成了知心的好朋友。六、心理医生班主任应像心理医生那样和蔼可亲,细致入微地体察学生的内心世界也应像心理医生那样奉行“非指导性原则”。在跟学生谈心时班主任应摆脱“教育者”角色,深切关心地倾听、平等交谈,为学生提供情绪、思想及

7、个性心理品质的分析,调动他们自身内在的力量自我疏导、自教、自律、自强。为此,班主任必须熟悉心理学,学会综合运用心理学和心理咨询的方法,帮助学生分析、解决面临的各种问题及心理障碍,注重培养学生的社会适应能力。七、学生的榜样教师是人类灵魂的工程师,在社会公众中享有崇高的威望。学生的社会性学习,首先是通过模仿教师进行的。班主任跟学生朝夕相处,一言一行对学生都有潜移默化的感染作用。要求学生做到的班主任应当做在前头,班主任就是学习的模范、遵纪守法的模范、道德修养的模范、开拓进取模范。总之,班级管理是一项艰巨、复杂

8、、细致的工作。作为班主任应随时注意以自身的表率作用去教育学生、影响学生、带动学生,才能有效地增强班级管理工作的感召力、说服力,才能培养出社会需要的高素质人才。只有火才能点燃火,只有心才能塑造心。就让我们不断调整好自己的角色,把批评和关怀转化为亲和的魅力,在自己的多重角色中去收获真情。2

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