高中扦插材料的处理的生物教学反思.doc

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1、高中《扦插材料的处理》的生物教学反思　　　　“扦插材料的处理”这个探究活动的第一个难点：　　　　是指导学生设置对照组引导学生看书时可以提示学生为什么茎段上方的切口是水平的如果斜切可以　　　　学生思考之后再提示学生水平与斜切能不能作为对照组能　　　　追问：你能通过阅读这段文字找出其它对照组　　　　学生讨论通过讨论学生就可以明确如何设置对照　　　　“扦插材料的处理”这个探究活动的第二个难点：　　　　如何减少统计误差　　　　指导学生“鼠妇是否需要光”这个实验中我们用到几只鼠妇10只为什么不能1只就为了减少实验误差那么这个实

2、验我们能不能只用2株紫背天葵（不能）因而至少要各用几株紫背天葵　　　　“扦插材料的处理”这个探究活动的第三个难点：　　　　引导学生认识到影响扦插成活率的因素很多因而我们可以作对照实验在选择变量是也是可以多种多样　　　　要引导学生认识到这一点我们可以利用《学案》人教版的《学案》中的拓展探究P3第8题：影响扦插成活率的因素很多都可以通过实验来探究如材料的选择：可以有枝条长、短的对比枝条老、嫩的对比剪口部位或形状的对比腋芽的饱满与否或有无的对比极性的逆顺对比等环境条件可对比的也很多如不同温度不同光照强度或时间不同湿度条件等

3、但特别要注意的是选择一对因素进行对照处理后要保证其他条件的相同否则将不能说明问题指导学生按要求回答这题则可以拓展学生的选择变量的思路教学中我们充分利用学生手中的材料可以达到事半功倍的效果　　　　通过引导可以帮助学生进一步巩固对照实验的设计提高学生的提问能力学生也在不断的反思中得到进步