作文4写自己的故事.pptx

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1、写自己的故事写出人物的精神---作文修改讲评吉木萨尔县第二中学赵锋写出人物的特点（运用外貌、语言、动作、心理、神态等描写手法）写出人物的精神、故事（典型事例；借助写作手加以突出、强调；妙用抒情、议论的句子进行点睛式概括。）1、写自己故事，抒真情。掌握在叙述与描写中突出人物特点，体现人物的内在精神。2、了解修改作文的步骤及内容。3、运用常用的修改符号，修改作文，并做简要点评。学习目标1、边读边改。2、修改的内容如下：格式：看标题、段落、固定文体等格式是否正确。错别字：在其下面打”ד号，并在作文本右边的旁批处画”门“字框。病句：在其下面用横线标画出来，指

2、出该句是病句。标点：看其形状、位置是否正确、规范、清楚。内容：是否恰当。是否能表现中心。优美词句：用在其下面标画出来。修改作文的步骤及内容:常用的修改符号1、换用号：××××××删除号：2、删除号：×××3、添加号：×××××××××××××××××4、换位号：×××××××××××5、前提号：∣：×××6、后移号：×××：—7、优美词语号：×××××××××××佳作赏析我的生物老师在别人眼中，老师或许只是一个“矗立”于讲台之上的身影，举手投足间透着昂然的浩气，让人油然而生敬佩之情。而我的生物老师却“别具一格”。我的生物老师，姓李，名金耿。金耿老师是出

3、了名的好牌气。在校期间，只要看见那夹克衫、牛仔裤的“标准配置”，我们就会欣喜地追上去喊一声：“金耿！”老师总会笑呵呵地说：“是你呀！”然后就是一连串的问询和叮嘱：“学习顺利吗？一定要珍惜时间啊，不过也不要熬夜！……”而我们也会热切地回应：“金耿老师，初一小孩有我们听话吗？您教得辛不辛苦？……”金耿老师能将枯燥无味的生物课教得多姿多彩。他语言幽默，还时不时插几个小笑话，让我们在哄堂大笑之余增加了学生物的乐趣，将知识点牢牢记在心里。在我们苦于植物细胞壁的记忆顺序时，老师就拿鸡蛋作比喻：“哎呀，真是的！你看早餐吃的鸡蛋，剥的一层売不就是细胞壁吗？那层膜不就是

4、细胞膜吗？”末了，再加上一句：“没下过蛋还没吃过蛋吗？”于是，全班同学都记住了这一要点。金耿老师是学生的知己。我有一位同学，家里养了绿鬣蜥和十几只蜘蛛。自从他妈妈在床上发现一只“越狱”的蜘蛛后，就下了“斩草除根”的最后通牒。他第一个想到的人就是金耿，两人“一拍即合”。金耿把绿鬣蜥和蜘蛛安放在办公室的角落。于是，金耿老师在同学们心中的形象就更高大了，全班学生无不以金耿老师为知己。现在金耿老师已经不教我们半年多了，但是我却感觉他一直在我身边，在我心中。在烦恼的时候，我就会想起他的笑容，想起他的幽默。金耿老师，我会永远记得您给予我们的亲切与温暖。课堂小结详述

5、典型事例。丰富写作手法。妙用抒情议论。