七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教案新人教版(2).doc

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1、增强生命的韧性课题增强生命的韧性课型新授课第2课时教学目标1.感受生活中的挫折，了解挫折对人们产生的影响，正确看待生活中的挫折。2.知道发现、发掘自己生命力量的方法，直面挫折。3.借助面对挫折而自强不息的榜样力量，创设教育情境，引导和帮助学生感悟应对挫折的真谛，深化思想认识。4.认识挫折的不可避免性，以积极的人生态度正确看待和应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。5.引领学生发现、发掘生命的力量，自强不息，直面挫折，演绎精彩的生活。6.锻造坚强的意志，提升自身生命的价值，爱护生命。重难点教学重点发掘生命的力量，正确看待生活中的挫折。教学难点发掘生命的力量，直面挫折。教法

2、学法讲授法、问题探究法、情景教学法。教具学具准备多媒体教学过程教学设计二次备课一、查学诊断回答问题1、挫折一般包括哪几个方面的含义。2、怎样发掘生命的力量，积极地去面对挫折？学生回答师小结。设计意图：引导学生对课文有一定的理解。二、示标导入方法:通过教材中“运用你的经验”（教材P105)板块创设情境问题，揭示课题。过程：1.请同学们根据自己成长过程中的感受，完成“运用你的经验”中的问题。2.学生活动。3.教师小结:通过同学们上述的活动和回答我们可以看出，我们的生活并不总是一条平坦的道路，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，可能会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这就是我们常

3、说的挫折。那么我们面对生活中的挫折，应该怎么办呢？请大家结合刚才有关同学的答案一起回答。4.学生集体回答：增强生命的韧性。揭示课题，导人新课。设计意图：引发学生思考，引导学生体会到面对挫折，增强生命韧性的必要性。　三、导学施教（一）自主学习，信息搜索问题：1.结合自己成长经历中的一些重要事件及对自己产生的影响，谈谈人生的道路是怎样的。2.了解挫折一般包括哪几个方面的含义。3.结合爱迪生的事例，谈谈如何正确理解“失败是成功之母”。4.怎样发掘生命的力量，积极地去面对挫折？5.梳理本课知识，你认为主要讲了哪些问题？过程：1.根据教材中“探究与分享”(教材P105〜108)“相关链接”

4、（教材P106)“阅读感悟”(教材P107、108)及“方法与技能”（教材P109)板块中的内容，并结合自己的成长经历，完成相关问题。2.教师巡回指导，必要时给予点拨。3.学生回答，教师纠正。4.师生共同归纳：(1)我们的生活不总是一条平坦的道路，在我们怀揣美知的愿望、目标、期待去努力的过程中，可能会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这就是我们常说的挫折。(2)—般来说，挫折包括三个方面，即挫折情境、挫折认知和挫折反应。(3)爱迪生在发明灯泡的过程中，失败了很多次，尤其是面对对手的劝说，他没有放弃、没有消沉、没有做任何不恰当的行为，而能够及时地调整自己，正确地看待挫折，勇敢地面对挫折，

5、把挫折、失败变为自己生命成长的又一个机会和动力，最终他成功了。所以说，“失败是成功之母”。(4)面对挫折，我们需要发现、挖掘自己生命的力量，因为我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、抗挫力、自我调节和自我修复的能力。发掘生命的力量，需要我们承受压力、调节现状、自我修复；发掘生命的力量,需要我们善于发现自己拥有面对困难的勇气、坚强的意志和不懈的努力；我们还可以通过向他人求助，学习别人的经验，获得支持和鼓励的方式来发掘自身的力量。(5)通过对本框内容的学习和梳理，主要讲了以下几个方面的内容：①生活的道路不是平坦的，总会遇到挫折。②挫折对不同的人们会产生不同的情绪感受和反应，我们要正确看

6、待挫折。③发掘生命的力量，增强生命的韧性,培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。设计意图：引导学生认识生活的道路不是平坦的，总会遇到挫折。我们要正确看待挫折。发掘生命的力量，增强生命的韧性,培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。（二）、全员互动，交流共享问题：阅读教材P105〜107“探究与分享”，初步了解挫折对人们产生的不同情绪感受和反应，并分析其产生不同的主要原因。过程：对于这个问题，请同学们通过参与下面的活动来完成。教师：有这样的三件东西：胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆。有一天它们遇到了同样的挫折一一煮沸的开水。胡萝卜是三者最强壮的，长得最结实的。所以它毫不示弱，第一个跳了下去。鸡蛋和咖

7、啡豆也很勇敢，也相继跳了进去。下面的故事请大家猜猜看，你觉得它们之后会怎么样？学生回答小结教师：你们知道胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆实际上像我们生活中的什么样的人？学生回答师结小结：当我们遇到挫折的时候，有的人像胡萝卜一样向困难低头，经不起挫折的考验；有的人像鸡蛋一样经历挫折后反而变得更加坚强；还有的人会像咖啡豆一样将挫折视为锻炼的机会，将挫折变为机会，改变处境。教师：当遇到挫折时，你如何反应？你是胡萝卜？是鸡蛋？还是咖啡豆？学生回答教师：听了刚才这个故事，你现在又是怎么看待挫折的呢？学