高中地理说课模板.doc

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1、2、4区域农业的可持续发展一、教学目标根据新课程标准的要求，在注重对基础知识和基本技能培养的基础上，确立以下三个目标：1、知识与技能目标①、了解美国农业生产条件②、了解美国农业生产的特点2、过程与方法目标①、让学生通过各种途径、运用多种手段收集关于美国农业生产的地理信息，培养学生获取地理信息并对地理信息进行整理分析的能力。②、通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力，综合分析问题的能力。③、通过角色转换、分组讨论等教学方法，让学生积极参与教学过程，通过学生的表达、交流、反思和自主探

2、究，提高学生的地理综合素质。3、情感态度和价值观目标地理说课模式各位评委午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《地理》年级册第章第节的内容，此内容为本节的第课时。我说课的程序主要有以下等四个部分：一、教材分析：本课时内容主要包括和等部分，属于（自然、人文、经济）地理的范围，是在学习了内容的基础上（或为学习以后内容做知识准备）的知识，《课程标准》的要求是，据此我确定以下教学目标：1、知识与技能：（学生识记的基本内容）2、过程与方法：（基本技能和能力发展）3、情感、态度与价值观：根据知识的特点，确定

3、通过学习本节实现（情感、态度和价值观）的培养教学重点：根据《课程标准》要求把确定为本节的重点教学难点：根据（知识特点、学生已有知识储备或理解能力）确定为本节难点。根据以上教学目标将详讲，略讲，以突出重点和突破难点二、说教法：根据以上教材分析，为促进学生的能力发展，对知识将采用教法，为落实重点采用教法；为突破难点采用教法；等等。（注重启发式、讨论式，实现因材施教）三、说学法：为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对知识将分别采用（材料分析法、读图发现法、归纳总结法等等）为落实教学

4、目标将着重做好以下练习：对知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练四、教学过程：1、（创设情景、激发兴趣、复习回顾等），导入新课通过来（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）导出本节课所学知识，板书课题2、（导学结合、图文研习、探究发现等），讲授新课注意：a各步骤清晰流畅b用多媒体时语言是：媒体展示（材料、地图、练习等）c学生活动和教师活动明确，活动说明意图（围绕三维目标）d框题间要有过渡语言e有创新的做法着重说f告诉评委：以上是我的板书设计（条理、知识主干、创新不是简单的知识点排列）3、课堂小结

5、：（回顾小结、指板书小结、媒体展示脉络小结、学生自我小结等），并指出重、难点。4、巩固练习：（此步有无可根据教学过程调节）5、作业设置：以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢各位评委课题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（说课稿）一、说教材：1、地位、作用和特点：《　　　　　　　》是高中地理课本第＿＿＿＿册（　修）的第＿＿＿＿章“　　　　　”的第＿＿＿＿＿＿＿节内容。本节是在学习了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之后编排的。通过本节课的学习，既可以对＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的知识进一步

6、巩固和深化，又可以为后面学习＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿打下基础，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿是本章的重要内容。此外，《　　　　　　　　　》的知识与我们日常生活、生产、科学研究＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；特点之二是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、教学目标：根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识目标：

7、（2）能力目标：（3）情感目标：3、教学的重点和难点：（1）教学重点：（2）教学难点：二、说教法：基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论熟悉，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还留意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到留意学生的心理特点和认知规律，触

8、发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透地理思考方法。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是留意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此，拟对本节课设计如下教学程序：创设情境提出问题导入新课提供条件自我探究引导分析提出新疑讨论方案探索方法对比归纳得出结论新课教学