表内除法（一）整理和复习教学设计.doc

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1、《表内除法(一)整理和复习》教学设计教学内容：义务教育教科书（人教版）数学二年级下册第26页-27页。学情分析：本节课是学生在学完第二单元表内除法(一)之后的一个整理和复习。是学生在掌握了除法的初步认识，包括平均分和除法；用2~6乘法口诀求商；用除法解决问题三个主要方面的内容之后，一个系统的整理和复习。课前对学生作了一点了解，得出：大部分学生对乘法口诀比较熟练，用乘法口诀求商掌握的挺好，但普遍对平均分还不能深入理解，存在一知半解。针对此，我利用电子白板交互式教学的优势，让学生动态的感知平均分的含义，再由

2、平均分的问题用除法解决，从而化解本单元的重难点。再通过设置情境“拯救胡巴”，让学生在练习中提升计算速度，辨析解决问题。教学目标：  知识与技能：复习除法的含义，巩固用2~6的乘法乘法口诀求商，能用乘法或除法解决简单的实际问题。过程与方法：引导学生经历整理和复习表内除法（一）的过程，提高学生的计算能力和解决问题的能力，进一步体验除法运算与生活的密切联系。 情感态度与价值观：培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。教学重点： 1、用2~6的乘法口诀求商的方法，并能解决简

3、单的问题。 2、除法的含义并能用除法解决实际问题。教学难点： 培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。教学准备：教师：采用教学助手和云校家软件，多媒体教学课件（PPT，西沃电子白板，微课），板贴，绘画知识树。学生：绘画知识树，志愿书教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 （出示课件，同步情境导入） 师：我们学过的计算方法有：加法，减法，乘法。今年我们又学习了新的计算方法，是什么？（除法）师：在《表内除法（一）》这个单元的学习中，你有收获吗？收获大吗？ 师：数学王国里的小

4、精灵聪聪和明明，今天带来了一个新朋友。（胡巴） 师：胡巴怎么了？你愿意帮助聪聪和明明，拯救胡巴吗？好，那就请你在志愿书上签上你的名字。你们真勇敢！ 师：可是要想帮助聪聪、明明打败坏人，拯救胡巴，需要有很强的“整理和复习”的能力，因为有这种能力才能更好找到线索。只有通过聪聪、明明考验的人才能跟她们一起去拯救胡巴，你们愿意接受考验吗？师：聪聪、明明对大家的考验就是表内除法（一）的整理和复习。板书课题：表内除法（一）整理和复习设计意图：通过创设学生喜爱的动画场景：拯救胡巴。把学生的学习兴趣调动起来，也为后面的

5、评价练习带来乐趣，从而获得成功感 二、整理和复习1.梳理知识，展示知识树。（课件同步）师：之前布置了作业，让同学们在家里看数学书，从第7页一直看到第25页，自己试着将表内除法（一）这一单元进行了整理和复习，然后试着制作了知识树。师：你们的知识树带来了吗？给大家2分钟时间，小组内说说自己的知识树上都记录了这个单元的哪些内容？师：因为时间有限，同学们可以课下再去分享。谁来说说这一单元都讲了些什么？生1…生2…师小结：在这个单元里，我们主要认识了平均分，知道了除法，学会用2～6的乘法口诀求商，还会用除法解决生

6、活中的问题。同学们真厉害，希望大家能够继续保持，加油！设计意图：让学生在课前用图文结合的形式绘画表内除法(一)的知识树，一方面让学生动手动脑学习自己整理和复习，养成自己整理和复习的习惯；另一方面让学生在与别人的分享过程中去提升能力2.整理和复习：平均分、除法和解决问题师：我们先来看平均分，平均分是我们生活中经常用到的一种分东西的方法。在我们分东西的时候，有时候分得不一样多，有时候又分得很公平，这种每份分得同样多才能叫做平均分。板贴：平均分，每份分得同样多。a.请一名学生在电子白板上，边摆边说说什么是平均

7、分；（圆片）师：老师的电脑上也有几个小圆片，你愿意上来平均分一分吗？先想好怎样平均分？（1､10个平均分成2份，每份5个。2､10个平均分成5份，每份2个。）师：你能用一个算式表达吗？师：被除数、除数、商、除号，你能移到对应的位置吗？b.再请一名学生在电子白板上，边摆边说说什么是平均分。（苹果）师：这里有一些苹果，请你来圈一圈，说一说，先想好每份圈几个，再请你来平均分。（有12个苹果，每份3个，平均分成4份。有12个苹果，每份4个，平均分成3份。有12个苹果，每份6个，平均分成2份。有12个苹果，每份2

8、个，平均分成6份。）师：那谁能用一个算式来表示他的平均分呢？师：尽管我们分的份数不同，但只要每份分得同样多，就都叫平均分。是平均分的，就可以用除法算式来表示。有了除法可以解决生活中的很多问题。（板贴：除法，解决问题）设计意图：通过互动课堂教教学方式的优势，吸引学生的注意力，并动态的感知理解平均分的含义，锻炼学生对平均分的语言表述，渗透平均分的符号表征（除法），从而为解决问题打好基础。3.整理用2〜6乘法口诀求商师：要想快速地求出除法算式的商