第4单元 单元学习目标总览.doc

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1、第4单元　万以内的加法和减法(二)单元学习目标总览本单元是在学生比较熟练地掌握万以内的加法和减法(一)的基础上，进行深入学习万以内的加法和减法。这部分内容包括三位数加三位数，三位数减三位数以及加、减法的验算、估算。学生已经掌握了两位数的加、减法计算，也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则，本单元的教学是对以前学过的计算法则的延伸，因此培养好学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。1．通过学习，使学生会计算三位数加、减三位数。2．使学生能够结合具体情境进行加、减法的估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

2、3．理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。4．使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与他人合作学习。1　加　法2课时2　减　法2课时1．运用迁移的方法进行加、减法的计算教学，使学生掌握所学知识。教学时，教师应充分运用知识“迁移”的方法，使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进作用，可采用尝试、讨论等形式学习新的内容，充分发挥知识的迁移效力，发挥学生学习的自主性。2．让学生通过解决实际问题来学习计算。计算往往是与应用紧密结合起来的，是解决实际问题的需要，教学中应注意从实际问题引出计

3、算，并通过计算去解决实际问题。要充分利用教材提供的背景，或结合生活实际，引导学生提出数学问题，学习计算方法，进而提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。3．注意加强估算，培养学生估算的意识和能力。在加法和减法的教学中，教材均安排了“先估计一下”的教学环节，教师要充分认识估算的作用，加强估算，鼓励学生用多样化的方法解决问题，培养学生的估算意识，提高学生的估算能力，让学生拥有良好的数感。4．恰当、适时地运用合作学习的方式进行学习。动手实践、自主探索、合作学习是《新课标》倡导的重要学习方式。在教学中要善于结合教学内容，有机地、适

4、时地运用这些方式，让学生进行自主探索、讨论和交流，充分发表意见和看法；鼓励学生发现问题、提出问题、敢于质疑、乐于交流和合作，使学生在合作学习中增强对数学学习的兴趣。