青岛版三年级数学下册四单元单元计划.doc

《青岛版三年级数学下册四单元单元计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、张庄中心小学单元教案第四单元教学计划主备人：贺建峰使用人：201７年3月30日一、单元教材分析单元教学内容本单元安排了2个信息窗。第一个信息窗呈现的是小朋友到生态园观赏花卉的情境，借助问题“3种颜色的花一共摆了多少盆？”引入用乘法两步计算解决问题的学习。教材通过摆学具，借助直观图帮助学生理解题意，探求解决问题的方法。借助问题“平均每个花架每层摆了多少盆花？”探究用除法两步计算解决问题的方法。第二个信息窗呈现的是小朋友参观蔬菜种植区的情境，借助问题“9千克南瓜需要多少钱？和”把番茄苗移载到种植区里，能栽多少行？“探究用乘法和除

2、法两步计算解决问题的方法。教材呈现了多种整理信息的方法，如；列表法、画线段图等，可操作性强，同时也是解决问题的重要策略。教材的地位和作用：本单元教学内容是在学生学习了连乘、连除、乘除混合运算以及乘加（减）、除加（减）两步运算解决问题的基础上进行教学的，为今后学习较复杂的实际问题打下基础。在教学中，解决问题的价值不再局限于获得具体问题的结论和答案，更在于使学生学会分析问题和解决问题的方法，体会每个人都应当有自己对问题的理解，体会解决问题可以有不同的策略。教学重点和难点分析：本单元的教学重点是了解分析问题的一些基本方法，学会用乘

3、法、除法或乘除法两步计算解决问题。“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。“这是《数学课程标准》第一学段的教学目标之一。因此，让学生学会用列表或摘录等到整理信息的常用方法，在整理信息的过程中分析数量关系，寻找解决问题的策略就成了本单元的教学重点。教学难点是整理信息的方法。二、学情分析本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计

4、算方法，为后继学习打好基础。一、教学目标：1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，会用连乘、连除、乘除两步计算解决实际问题。2、在解决问题的过程中，掌握用列表和摘录等整理信息、分析数量关系的基本方法，体验解决问题方法的多样性，培养孩子从多角度观察、思考问题的意识。3、感受数学在生活日常中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。四、单元教学准备1、借助几何直观，帮助学生分析理解数量间的关系2、放手让学生主动探索解决问题的方法3、注意培养学生多角度分析问题、解决问题的能力五、本单元建议课时数：5

5、课时单元反思：不经过本身的努力，就永远达不到自己的目的。任何外来的帮助也不能代替本身的努力。张庄中心小学课时教案课题：信息窗1连乘、连除解决问题课型新授第1课时第周主备人：贺建峰使用人：教学目标1．通过操作、观察，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。2.经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。3．在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系。教学重点掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地

6、计算。教学难点理解并说出算列算式的含义。教学准备课件设计程序及教学内容口算练习（2分钟）：41×20=61×30=11×80=12×40=50×20=640÷8=140÷7=280÷7=350÷7=120÷6=一情景导入：1、观察信息窗，根据图中的信息提出哪些数学问题？2、交流，1）、三种颜色的花一共摆了多少盆？2）、每个花架摆了多少盆花？3）、平均每个花架每层摆了多少盆花？　……课件出示本节课要解决的问题。二、探究新知1．教学“三种颜色的花一共摆了多少盆？”　需要用到哪些数学信息啊？怎样列式？学生列出算式，教师适时出示课件

7、5×8=40（盆）、3×40=120（盆），追问：你能说一下你板书设计三种颜色的花一共摆了多少盆？5×8×3=（盆）平均每个花架每层摆了多少盆花？96÷2÷4=（盆）修改及反思：教风：爱生、巧教、启智、养习学风：勤学、善思、合作、实践所列的两个算式的含义吗？学生回答，教师提升：通过分步列式，先求出1组花有多少盆，再求出3组花一共有多少盆。教师利用课件演示分布计算的过程，并引导学生两个算式所表达的含义。引导列出一个综合算式？讨论综合算式的列法，并讲解出该综合算式的含义。2，教学“平均每个花架每层摆了多少盆花？”　教出示问题，重

8、新梳理信息，先引导学生列出分步算式。学生板演自主学习成果，说出每一步所表示的意思。学生：96÷2=48（盆），表示每个花架有多少盆花。48÷4=12（盆）表示一个花架有四层，每层有12盆。学生回答，教师提升：对，先算每个花架有多少盆花，再算每层花架有多少盆花。小组合作交流，引导列出一个综合