牛郎织女（一） 教案.doc

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1、课题牛郎织女（一）课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。3.理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。教学重点默读课文，把握课文内容，能复述故事。教学难点理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。第一课时教学目标1.会认“恳、筛”等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。2.默读课文，把握课文内容，能复述故事。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分

2、钟一、激情导入每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天，我们来欣赏一下吧。（板书：牛郎织女） 【设计意图：用生动形象的描述，激发学生学习的兴趣和探究的欲望。】新课教学（  ）分钟二、初读课文。（出示课件3）　　　1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。　　　2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。三、初步自学（出示课件5）　　　小组合作，探究思考：1.牛郎和老牛是怎样相处的？2.牛郎和织女是怎样认识的？　　　3.根据

3、学生的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：　　　　板书：身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女　　　4.选读自己特别喜欢的部分。　　　5.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。四、复述练习。师：同学们，我们熟悉了这篇文章，了解了这个故事。谁能把这个故事复述出来？（出示课件6）　【设计意图：调动学生自学积极性，进一步培养学生自学能力。】【设计意图：用小组合作、探究的形式，能激发学生的积极性和探究意识，提高参与度。】复述时应注意：首先了解故事内容；复述时尽量口语化；复述尽量简化描述，只把重要内容突出即可，文章略写部分可以省略或简化。生练习复述，师随时点评。师总结：同学们，

4、我们的复述做得很好，看来我们掌握了复述的要点。希望我们在今后的学习中多练习。课堂小结及拓展延伸（  ）分钟五、布置作业。（出示课件7）1.默写生字词。2.继续阅读课文，了解牛郎、织女是怎样的人。 【设计意图：作业的布置能夯实基础知识，同时为下节课做准备。】课堂作业新设计【课堂作业新设计】一、下列字音和字形完全正确的一项是（）A嫂（sǒu）子牛郎（liáng）B好歹（dǎi）酿（niàng）酒C瞌（qù）睡拘（jū）束D诚恳（gěn）筛（shī）子二、读拼音写字词。我偷偷去yóuyǒng（），遭到了diēniáng（）的惩罚。三、仿写词语。一五一十（带数字）_______________

5、_____________________干干净净（AABB）____________________________________【答案】一、B二、1.游泳爹娘三、五光十色五颜六色明明白白清清楚楚第二课时 教学目标理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造新幸福的道理教具准备 课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、复习导入。（出示课件10）1.复习生字词。2.再次邀请同学复述课文，复习课文内容。新课教学（  ）分钟二、精读课文，解决问题。（出示课件11）　1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运，他是多令人羡慕哇！怎么，为什么只有他能有这奇遇呢？（把神

6、话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人心。）【设计意图：问题提得较大，便于学生大胆思维、主动探究，要求教师的引导更灵活。】　　2.带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。　　3.交流。　老牛和织女为什么如此青睐牛郎？（出示课件12）（引导学生仔细阅读有关牛郎的段落，体会对牛郎的动作、语言等的描写，从中感受人物形象。）　①牛郎勤劳。第三自然段、第八自然段有集中体现。　②牛郎关心他人。到第三自然段中找。　③牛郎十分乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴、种庄

7、稼来安家。小结：勤劳、关心他人、乐观，这些优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助，还赢得了织女的芳心。（板书：心地善良吃苦耐劳）4.织女是个怎样的人？（出示课件13）师：我们可以先在文中找到关于织女的描写，再进行总结。生总结：织女是个善良的、追求自由的人。（板书：心灵手巧渴望自由）。　　5.请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。（出示课件14）预设：　　“帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！”　“真诚的关爱必定能换来真诚