如何让课堂训练听力达到最优效果.docx

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1、如何让课堂训练听力达到最优效果刚刚看了同僚的一篇《如何提高听力能力》有感，虽然知道提高听力能力的方法，但如何在课堂训练中得到有效实操，也是值得我们探讨的。    就在我们以往的教学中，都有感觉到一般就是拿到一篇听力就开始听，很难做到说先讲背景再听，我们初中的听力也是模拟中考听力材料，都是对话和小短篇，很少是故事型有背景的材料，所以每次拿到听力，我们基本都是直接听。    接下来的教学，我将尝试以下方法，    一、既然材料也是跟着单元走，先用思维导图，引发出该单元话题，这要求教师课后花时间精力，先看听力材料，把一些词汇先让学生熟悉。   二、开始听后，每一部分训练务必

2、保证训练时间，杜绝只听一遍，听完一遍对完答案后，再问学生有哪题比较不清楚，倒回去听，甚至可以跟着复述。英语听说本为一体，练说的同时，也是熟悉句型，有助于听。   三、全部听完后，再给时间让学生看一遍，就听力题目，再提问一下学生，避免听完就忘，锻炼学生记忆力。并让学生给自己评分，让学生有直观的数据反馈。   四、听填训练的预测和讲解为重点。   五、敢于花时间，让一节听力训练得到充分锻炼，而不是只花15分钟，听完对完答案就好。    这次学习道德经的教学理念，有句话说的好，学习就是学习，复习，再学习，给学生足够时间，我们教学中不是时间不够，而且无效学习时间太多，不少学生

3、是陪学习，而不是在学习。我们老师得思考，如何利用好课堂时间对孩子各方面能力进行引导，既然要练听力，就好好练好。