功能关系教案.doc

《功能关系教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、东山学校2016届高三高考第一轮复习教案高三物理备课组备课老师：欧阳武功能关系（教案）一、内容概述功和能量概念是物理学中对于物质运动各种形式都适用的最重要的基本概念。正确理解功和能的概念以及功能关系，学会从功和能的观点来分析和处理问题,是高考中必须掌握的内容之一。二、课程设计思路本课程设计分两条线，思路如下：一条线是先以“机械能守恒定律”为教学切入点，指导学生分析解决两个能量转换的实际问题，总结出几种基本的、常用的功能转换关系。再引导学生用功能关系来解决问题，学生在这个过程中，加深对功能关系的理解。另一条线是在分析解决几个能量转换的实际问题的同时，指导学生

2、对几个例题进行题型分类，针对每一种题型，帮助学生归纳总结其题型特点及常用解答方法，让学生学习体会不同问题中根据具体情境的特点，灵活选择解题思路。三、教学过程设计1、回顾“机械能守恒定律”及条件。若除了“重力或弹簧弹力”外，还有其他力做功，机械能还守恒吗？------机械能就会发生变化。这么看来，其他力做功跟机械能的变化应该有某种联系。让我们通过如下两个例题来探讨一下。2、例题分析例题1：一个质量为M=20Kg的物体，在大小恒定为300N的竖直拉力作用下由静止向上运动，不计空气阻力，经过4s后，请求解下列问题：表一：重力做了多少功正功还是负功重力势能怎么变变

3、了多少合外力做了多少功正功还是负功动能怎么变变了多少拉力做了多少功正功还是负功机械能怎么变变了多少【例题2】一个质量为M=20Kg的物体，在大小恒定为100N的竖直向上的拉力作用下由静止向下运动，不计空气阻力，经过4s后，请求解表二中所列问题(g=10m/s2)：表二：重力做了多少功正功还是负功重力势能怎么变变了多少合外力做了多少功正功还是负功动能怎么变变了多少4东山学校2016届高三高考第一轮复习教案高三物理备课组备课老师：欧阳武拉力做了多少功正功还是负功机械能怎么变变了多少分析表一和表二中的数据，你能总结出哪些功能关系？例题3：一个质量为M=20Kg的

4、物体，在一恒定拉力作用下由由静止向上运动，不计空气阻力，经过一段时间后，物体上升了4m，速度达到2m/s，试用两种方法求拉力做了多少功？(g=10m/s2)【变式】：将“恒定拉力”中的“恒定”两字去掉再分析？例题设计目的：训练学生学会从功能转换的角度分析解决实际问题，同时比较例题3和变式题，指导学生分析两题的异同，从中自主总结出“什么样的问题适宜从功能转换的角度来分析”，并进行以下两种题型分类:题型特点：一、受力恒定，大小已知二、运动过程清晰有规律三、初末状态条件不足题型特点：一、受力模糊，条件不足二、运动过程复杂不清晰三、初末状态条件充分可从动力学的角度

5、来分析优先从功能转换的角度分析【练习1】浙江省温州市十校联合体2013届高三第三次联考如图所示，质量为m的物体(可视为质点)以某一速度从A点冲上倾角为30°的固定斜面，其运动的加速度大小为，此物体在斜面上上升的最大高度为h，则在这个过程中物体（CD）A．重力势能增加了mghB．克服摩擦力做功mghC．动能损失了mghD．机械能损失了4东山学校2016届高三高考第一轮复习教案高三物理备课组备课老师：欧阳武例题4：（09·全国卷Ⅱ）以初速度v0竖直向上抛出一质量为m的小物体。假定物块所受的空气阻力f大小不变。已知重力加速度为g，则物体上升的最大高度和返回到原抛

6、出点的速率分别为多大？试从动力学和功能关系两个角度分别求解。【变式】：将“求高度、速率”改成“求时间”再分析？【练习2】河北省衡水中学2013届高三上学期第四次调研考试如图所示，小球以初速v0从A点沿不光滑的轨道运动到高为h的B点后自动返回，其返回途中仍经过A点，则经过A点的速度大小为（B）A．B．C．D．【练习3】如图所示为一皮带运输机。已知一袋水泥质量为m=50kg，皮带运行速度恒为v=5m/s，皮带斜面的倾角为θ=30o，水泥袋与皮带间动摩擦因数为μ=，现有人将一袋水泥无初速度的放到皮带底端，水泥袋从底端上升到最高点总高度为H=10m，取重力加速度g

7、=10m/s2。求摩擦力在此过程中对水泥袋做了多少功？4东山学校2016届高三高考第一轮复习教案高三物理备课组备课老师：欧阳武问题2：通过这节课的学习，你理解了哪些功能关系？学会了怎样的解题策略？3、课堂总结（1）、总结基本功能关系①：重力（弹簧弹力）做功量度物体重力（弹性）势能的变化②：合外力做功量度物体动能的变化③：除重力或弹簧弹力之外的其他力做功量度物体机械能的变化同学们还知道哪些功能关系?④：一对滑动摩擦力做的总功量度机械能向内能的转化⑤：电场力做功量度电势能的变化⑥：安培力做功量度电能的变化（2）、解决物理问题的角度有很多，思考物理问题绝不可以一

8、味的钻牛角尖，而要从已知条件和未知量的特点出发，选择合适的角度切入