小学生成长个案分析(正版).doc

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1、word格式狮山镇永安小学学生成长个案分析自律与道德行为发展的教育教学案例分析姓名：潘洁群2013年8月30日自律与道德行为发展的教育教学案例分析—小学生成长个案分析一、个案资料：吴润豪，8岁，是个非常淘气的男孩子。他精力充沛，常常为一点小事打、骂、欺负同学，....word格式甚至无缘无故的就去打同学，常和同学追逐打闹，弄得浑身脏兮兮的。越不让做的事他越做，如爬乒乓球台、踩花池、滑楼梯栏杆等，真是让老师头疼。上课时，他不专心听讲，老师一不注意，他就用书挡着脸趴在位上玩铅笔、橡皮。有时他看别人举手他也举手，但站起来却不知道说什么，就呆

2、呆地站在那儿，把学生们引得哈哈大笑。吴润豪的字写得非常潦草，常把看他写作业的同学气得跑来找我说再也不愿意看着他了。我经常让他重写，但看着他他就写得认真点儿，不看他他就随随便便一写就交上了。吴润豪虽然不爱学习，但特别爱劳动。他每天来到学校第一件事就是拿拖把拖地，别的同学要干他也不给，常累得满头大汗。他的体育成绩很好，跑步快，扔沙包扔得远，在校运动会上还得了第二名。吴润豪家里还有一个两岁的小弟弟，妈妈除照顾他们俩外，还做着生意。据他妈妈说，自己没上过几年学，辅导不了孩子。而孩子呢，也不听她的，说他一句他有十句等着，想打他他撒腿就跑。自己干

3、生气没办法，后来就干脆不管他的学习了，学成什么样是什么样。他的爸爸长年在外跑运输，一个月才回来一趟，想管孩子的学习，心有余而力不足，常是把他打一顿教训教训了事。家长在学生的心灵彩虹本上这样写：“请老师实行棍棒教育！”....word格式真是让我啼笑皆非。看来家长对他们这个儿子实在是没有办法了。以前我上课总是苦口婆心地给他讲道理，进行说服教育，但是没有取得良好的效果，没有太大的改变。通过观察了解才明白该孩子具有这样的行为不仅是品德问题，还有其心理问题。如何对这个孩子的个性行为改进呢？通过思考、实践，找到了一些有效的方法。二、个案分析（一

4、）个性好动，不会注意安全1、这是一个比较好动的男孩子，拥有充沛的精力，喜欢一些危险的游戏，极具探险精神。2、还经常打同年级的孩子，问他为什么打人，他说什么他傻我就打他，课间还喊教过他的老师为老刘，真是岂有此理，我们同事之间还未这样叫过呢，真是个家长和老师十分头疼的孩子。3、性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重，经常和父母发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。（二）学习态度差，成绩不理想....word格式1、他上课时不专心听讲，一方面说明他注意力不能集中，另一方面也说明可能是听不懂老师讲课或

5、是老师讲的内容对他没有吸引力。2、他上课能举手发言，作业虽然写得潦草但能完成，这些都说明他想学习，想学好，但不知如何去做。3、他只是在遵守纪律、学习方面表现的差一些，在其他方面，如劳动、体育、卫生等方面表现都很棒。（三）家长教育方式简单而粗暴，缺乏与老师的沟通 1、家长不会教育孩子，教育方法不恰当。他们由于自身工作原因，与孩子沟通太少，只知道打骂，却没想到要去了解孩子的内心世界。2、学习方面由于家长长期忙于工作，妈妈晚上还经常加夜班，极少能监督孩子的作业情况，吴润豪遇到不会的知识也没能请教到其他人，所以作业质量较差。三、教育方法：1、

6、事例引导我作为班主任，不能讨厌、歧视吴润豪，不能简单地认为是思想和品德问题，....word格式粗暴地训斥、打骂、处罚，从而引起他的自卑心理，造成精神压力或情绪波动，引起反抗心理，甚至产生攻击性行为，而要多关心，多理解，使其感到温暖而有触动，有悔意，为教育引导打下基础。我常把报纸上刊登的、电视上播出的及身边发生的与学生有关的安全事故讲给他听，用活生生的事例引导他认识到做危险游戏的危害，告诉他老师不让他做是为他的安全着想，使他感受到老师对他的关心。2、我能行！根据他的情况，我对自己的教学设计适时进行调整，课堂上时时关注他，有意把简单的问

7、题留给他，让他回答。发现他能专心听讲，举手发言就表扬他，鼓励他，树立他的自信心，让他感觉到“我能行！”3、配备小“导师”为了提高他的学习成绩，我帮他安排了一个小“导师”，让一个各方面都很出色的同学和他同桌。晨读课上教他读课文，课余时间提他默生字，督促他上课时专心听讲，认真完成作业，使他逐步养成良好的学习习惯。4、你真棒！....word格式抓住他在劳动、体育方面的出色表现，告诉他“你真棒！”。号召全班同学向他学习，让他看到自己的优点。相信自己只要努力，在学习上也能很出色。发挥孩子的长处，改善孩子的打人毛病。经过多次观察，我发现孩子脑子

8、转的很快，有很多新奇的点子和创意，而且还比较喜欢帮助周边的同学，于是，我就看好了孩子的这优点，鼓励孩子，让孩子多参与学校的学生活动，例如自班的班会活动，甚至学校的大型文艺活动都让他参与帮忙，别说他干的有声有色，还经常会给