《简•爱》：外国小说的阅读.pptx

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1、简·爱一、学习目标：1、熟悉小说情节，分析人物形象，感受作品艺术魅力。2、品味语言精华，交流阅读心得，理解小说主题思想。3、培养阅读名著的兴趣。二、走进《简•爱》梳理人物谭波儿小姐——洛伍德的学监、简•爱的导师、挚友、伴侣。海伦——简•爱在学校的朋友，得热病去世。罗切斯特——贵族，被简•爱不平凡的精神所吸引。勃洛克尔赫斯特——孤儿院司库、主管。圣约翰——简•爱的表兄，简•爱的追求者之一。戴安娜和玛丽——简•爱的表姐，圣约翰的胞妹。爱丽思・费尔法克斯——罗切斯特的女管家，简•爱的朋友。阿黛儿——罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的监护人，简•爱的学

2、生英格拉姆小姐——长的十分漂亮，罗切斯特的追求者。其他人物列举：二、走进《简•爱》梳理情节故事概要：1、苦难的童年(1—4章)地点：盖茨海德府人物：里德太太（舅妈）伊丽莎乔治安娜约翰•里德（表兄妹）贝茜（佣人）梗概：简•爱在出生不久便父母双亡，舅舅收养了她，但不久舅舅也亡故了。舅妈一直视简•爱为一家人的沉重负担，并极其讨厌她的一举一动。于是，在舅妈家度过的童年时期，简•爱遭受了巨大的磨难。最终，在十岁那年，她被送到了洛伍德义塾。二、走进《简•爱》梳理情节2、艰难中成长（5—10章）地点：洛伍德义塾人物：勃洛克赫斯特先生（学校司库、主管）谭波儿小姐

3、（学监）史密斯小姐、斯凯丘小姐、皮埃若夫人(教师)海伦•彭斯(同学、朋友）二、走进《简•爱》梳理情节2、艰难中成长（5—10章）梗概：洛伍德义塾，一个教规严厉、条件极为艰苦的地方。简•爱刚到这里的第一年便赶上了一场突如其来的瘟疫，眼看着一个个同学在这里倒下，特别是好友海伦•彭斯的离去，使简•爱幼小的心灵体会到了生命的残酷。在这里，简•爱虽然历经磨难，却坚强地生存了下来。度过第一年的难关后，学校改善了学生们的生活饮食条件。简•爱在这里又做了六年学生、二年老师。期间的八年中，谭普尔小姐成为简•爱敬仰和感激的至爱之师和人生挚友，因为“我获得的一些最宝贵

4、的知识，都要归功于她的指导。”“她充当了我的母亲及家庭教师的角色，后来又成为我的伴侣”。“她的友谊及与她的交往始终是我的一种安慰”。因此，当谭普尔小姐要离开洛伍德义塾时，简•爱也在一番思索后决定要到“一个陌生的环境里担当新职务，过一种新生活”。二、走进《简•爱》梳理情节3、在桑菲尔德的生活地点：桑菲尔德府人物：罗切斯特先生费尔法克斯太太、阿黛尔、索菲、格雷斯•普尔、约翰夫妇梅森、伯莎•梅森、英格拉姆小姐概要:初到时桑菲尔德府，揭示府中人物关系。主人：罗切斯特；费尔法克斯太太是一位忠实的管家；阿黛尔是罗切斯特先生监护的孩子，她来自法国，妈妈可能是一

5、名舞女，这一点后来从罗切斯特那儿得到了证实。后来揭示的人物关系：索菲是阿黛尔的佣人；格瑞斯和约翰夫妇均是佣人；柏莎•梅森是主人罗切斯特先生的妻子；梅森先生是伯莎•梅森的哥哥；英格拉姆小姐曾与罗切斯特先生有过一段感情纠葛。二、走进《简•爱》梳理情节4、别后地点：沼地居——莫尔顿——沼地居人物：圣约翰•里弗斯先生、黛安娜、玛丽、罗莎蒙德•奥立弗小姐梗概:离开桑菲尔德的同时，简•爱的生活也再一次陷入了困境。经过几天的流浪和乞讨，简•爱在生命垂危时被一家人收留。随后她在这里度过了一年虽有波澜却相对平静的生活，先是在沼地居与里弗斯兄妹友好相处，后又到时莫尔

6、顿圣约翰创办的学校教书，放假后又回到了沼地居。期间，一次偶然的事件揭开了简•爱与里弗斯一家的亲密关系，简•爱竟是里弗斯先生的表妹。她还在这期间接受了叔叔赠给她的一笔遗产（其中四分之三给了里弗斯兄妹）。就在她为圣约翰竭力要求她嫁给他做一名传教士的妻子深感苦恼而不得不祈求上天帮助时，听到了冥冥中的三声召唤。她终于下定决心，重返桑菲尔德。二、走进《简•爱》梳理情节5、相聚（36—38章）地点：芬丁庄园梗概：当简•爱满怀激情与希望回到她阔别一年的桑菲尔德府时，她万万没有想到呈现在眼前的只是一堆早已坍塌的废墟。她四处打听罗切斯特先生的下落，并最终在芬丁庄园

7、——一个凄凉的处所找到了他。可这时的罗切斯特先生因在他离开后不久的一场火灾中烧伤了眼睛导致双目失明。突如其来的惊人变故并没能阻止简•爱与罗切斯特相爱的脚步，他们安静地举行了婚礼。三、悟读《简•爱》1.有一些情节，浮现脑海读完《简爱》，掩卷沉思，那一个个生动的故事就会在我们脑海中涌现。是怎样的经历，让一位平凡的女子傲骨生香？请同学们来讲一讲简爱经历中的一些事件。示例：我来讲述“红屋‘禁闭’”这一情节。寄养在舅妈家的简爱，自小倍受欺凌，一天表哥又欺负她，简爱和他发生争执并还手打了一架。舅妈袒护表哥，不分青红皂白就把她关进了安放着舅舅遗像的红房子，在那

8、里简爱因极度恐惧，幻想自己看见了舅舅的鬼魂，吓晕致病。还有以下情节：1、简•爱在舅妈家（盖茨黑德府）聪明地回答了布罗克赫斯特先生的关于“