2019-2020年高二地理第一单元第三节教案示例三.doc

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1、2019-2020年高二地理第一单元第三节教案示例三课时：１教学目的：使学生掌握环境人口容量的概念和影响环境人口容量的主要因素。使学生了解全球环境所能容纳的最多人口数是一定的，解决不断增长的人口数量与环境之间的矛盾主要靠发展生产力。使学生学会从不同角度来看待环境人口容量，从而培养学生的辩证唯物主义观念。重点和难点：人口容量的影响因素人口容量的特点我国的人口容量课型：新授课教法：讲解、讨论教学过程：复习导入：复习上节课<<人口与环境>>的内容，从人口与环境的关系入手，引入人口容量。一、环境人口容量的概念：

2、人口数量在不断地增长，而我们生活的地区资源总是一个有限的数量，所以在一定的环境中所能容纳的人口数总是一定的。１、概念简单说：环境人口容量是指一定环境所能容纳的最大人口数。联合国教科文组织给环境人口容量下的定义是：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见到的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。２、影响因素（１）资源资源是制约环境人口容量的首要因素，人类的生存需要消耗各种资源，资源越丰富，所能供养的人口就越多，所以

3、资源的状况就决定了环境的人口容量。（引导学生讨论我国东部和西部地区人口密度差异的原因）（２）科技发展水平科技发展水平的提高，带来人类获取和利用资源手段、方法的改善，从而获取资源的数量也就大大增加，环境人口容量也相应地增加。（组织学生讨论“如果一千年前世界拥有现在的人口将会怎样”）（３）文化和消费水平人口文化和消费水平的类型、提高，都影响对资源的消耗量，从而也就影响了环境人口容量。二、环境人口容量的估计１、环境人口容量的不确定性和相对确定性环境人口容量在不断地随影响因素的变化而发生变化，因而环境人口容量具

4、有不确定性。但在另一方面，在一定历史阶段，环境人口容量又相对的确定性，因为在一定历史阶段，资源的基础，人类科技水平，文化消费水平是一定的。根据环境人口容量的相对确定性，可以对环境人口容量进行估计，通常把一种或几种资源能够供养的人口数作为估计值。２、地球环境人口容量的估计（１）悲观主义悲观主义者认为现在世界人口数量已经超过了环境人口容量，人口增长和资源利用的加速，按照目前的科技发展速度，不能解决人口过多带来的问题，随人口增长，这种状况将愈加剧烈，后果不堪设想。（２）乐观主义乐观主义者则认为，随科技发展，经

5、济水平提高，开发利用新资源，探知发现新领域，未来世界的人口不会达到环境人口容量，并且人类有足够的力量制止环境退化，推动人口与环境关系的良性循环。（３）中间主义处于两者之间的中间主义者，认为未来全球环境人口容量在100亿左右，目前全球人口还没达到极限值。３、我国环境人口容量从土地资源角度来看，我国环境人口容量为１６亿。目前我国人口与环境，特别是人口与资源之间矛盾十分突出。人口与耕地人均可耕地不足世界平均水平的1/3，并且随着人口数量的增长，可耕地的减少，人均耕地还在不断降低。人口与淡水我国水资源总量丰富，

6、居世界第六位，但人均淡水占有量仅为世界平均值的１/４。由于缺水，人们大量抽取地下水，带来了严重的地面下沉、地下水枯竭等问题。为了解决我国人口增长与环境关系的现实矛盾，协调人口与环境，我们必须坚定不移地执行计划生育和环境保护这两项基本国策。复习：环境人口容量概念及影响因素。对环境人口容量的三种观点。我国环境人口容量状况。作业：讨论课后的活动内容。板书：一、环境人口容量概念概念制约因素:①资源②科技发展水平③文化和消费水平二、环境人口容量的估计环境人口容量的不确定性和相对确定性地球环境人口容量：①悲观主义②

7、乐观主义③中间主义我国环境人口容量人口与耕地人口与淡水