师德修养新1.ppt

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1、1講授人：曾玲華教授（1）師德修養与教師专业化标准2“一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補”。————意大利詩人但丁3前言教育部国培计划将师德修养和教师专业化标准作为了所有教师的必修课，由此表明国家对教師职业道德修养、专业素质的高度重视。師德修养及教师专业化标准既是教师从事教育教学活动必须遵守的职业道德规范，也是教师必须具备的专业素质要求，更是实现崇高职业梦想的前提和保障。4主要内容：■觀爱学生■愛岗敬业■体育教師专业素质5重点：■師愛的藝術■体育教師专业素质的核

2、心内容6难点：■如何讓學生心悅誠服的接受教育、影響，并願內化為自己的行動。■体育教师专业素质核心内容相互联动的理解。7一、觀爱学生（一）何謂觀爱学生是指觀心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教师专业标准的第一条第一款基本理念（一）师德为先就提出了关爱学生、富有爱心、尊重学生人格和权益。为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的

3、指导者和引路人。教师专业标准基本内容中明确提出了保护学生生命安全；.尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一个学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。.8★（二）師愛的教育作用“教育之不能没有愛，犹如池塘之不能没有水”。离开爱，一切教育便成为了无缘之水，爱虽不能取代教育，但教育必须充满爱。“師愛”是教育的源泉，“師愛”是教育的“靈魂”，“師愛”是教育技巧的全部奥秘。爱猶如水，水是生命之源，庄稼的命根子，无水难成美景。91、師愛的移情作用“愛”既是一种内在体验，也是一种心理倾

4、向和态度，是产生移情效应的动力。“愛屋及乌”正是“愛”所产生的强大移情作用。教師“移情”的结果,将会促使师生间心心相印,相融无间。★接附件1师愛的作用——移情作用（师爱情感的媒介）102、師愛的威信作用何谓教師威信？学生对教师的尊重和信赖即教師威信。教師威信并非教師所固有，它是教師良好品质、才能、机智在学生身上发生影响和作用的结果，是師生深厚感情的延伸。★接附件1师爱的作用——威信作用威信是一种无限的力量113、師愛的“皮格马利翁效应”所謂“皮格马利翁效应”是指热切的期望与赞美能够产生奇迹，期望者

5、通过一种强烈的心理暗示，使被期望者的行为达到他的预期要求。接后面（案例）12★赞美和期望具有一种超常的能量，能够改变一个人的行为与思想，激发人的潜能。★接附件1師愛的作用——“皮格马利翁效应”案例13（二）師愛的藝術“没有愛就没有教育”，愛是教育的靈魂。但是，老師对学生的愛不是放任，更不是“宁给好心、不给好脸”，老師对学生的愛是一門艺术。141、師愛的艺术在于润物细无声（見附件2師愛的藝術）师爱无需宣言就在你的一举、一动、一言、一行中。152、師愛的艺术在于他的平淡而厚重师爱没有轰轰烈烈，而是贯穿

6、在你那深情的讲课之中，贯穿在你对孩子的谆谆教导之中，当然，也不排除你对孩子的严厉批评。163、師愛的艺术在于欣赏、赞美。教师要用欣赏的眼光看待每一位学生，要善于发现学生的优点、欣赏学生的优点，永远坚定学生“行”的信念。174、師愛的藝術在于能讀懂学生教師要能知曉學生的所思所想，興趣愛好。185、師愛的藝術在于愛的多元化對於犯錯誤的學生該严厉批評的要严厉批評。讓學生“敬畏”而不敢在犯錯誤。当學生受委屈了、病了、冷了、热了、痛了，老师应以母亲般的慈爱疼爱她、安慰她、让孩子感到温暖、宁静和安全。课堂上你

7、是一名老师，传道、授业、解惑；课后，你还应是孩子的益友。19有愛才有教育，教育是愛的教育。20二、爱岗敬业（一）愛崗敬業概念■何謂爱岗敬业爱岗敬业是指认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，无论任何时候，都尊重自己的岗位职责，对自己岗位勤奋有加。21■何謂愛崗愛崗——是指熱愛自己的工作岗位，熱愛自己本职工作。22愛崗是師德的崇高境界和核心，是教師职业道德的体现，教師要实现自己崇高的人生理想和职业追求就必须熱愛自己的教育事业。★正如愛因斯坦所說“我認為，對於一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他

8、遠遠的超過了責任感”。■愛崗重要意义因為愛而陶醉因為愛而收穫接附件3—愛崗23■何謂敬业敬业是指用一种严肃、认真的态度对待自己的工作，勤勤恳恳，兢兢业业，忠于职守，尽职尽责。（参见中学教师专业职业标准二、基本内容表五——十）备好每一堂课讲好没一个问题24■敬业重要意义敬业是一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力。一个教师如果缺乏敬业精神，完全以功利为目的的对待自己的工作，就不可能真正承担起教师传道、授业、解惑的天职，一个教师若把职业看成是“骑牛找马”的跳板，或是以副业代